【摘 要】
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特殊教育的学生在听觉、视力、语言等方面存在一定的缺陷,使学生在信息获取、知识理解、学习体验等方面存在困难,导致学生逐渐产生消极、自卑的心理。班级管理在特殊教育体系中具有重要作用和意义,科学合理的管理工作可以帮助学生培养积极乐观的心态,提高学生的学习效率。所以,班主任在管理工作中应该根据学生的具体情况开展教育工作,帮助学生形成积极乐观的心态,培养学生的自我认同感,使学
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特殊教育的学生在听觉、视力、语言等方面存在一定的缺陷,使学生在信息获取、知识理解、学习体验等方面存在困难,导致学生逐渐产生消极、自卑的心理。班级管理在特殊教育体系中具有重要作用和意义,科学合理的管理工作可以帮助学生培养积极乐观的心态,提高学生的学习效率。所以,班主任在管理工作中应该根据学生的具体情况开展教育工作,帮助学生形成积极乐观的心态,培养学生的自我认同感,使学生正确认识自己和面对学习生活中的困难,从而提高学生自我认知、社会认知和知识认知的能力。特殊教育学校由于学生群体的特殊性使得班主任管理存在一定的难度,本文结合特殊群体学生的基本特点,分析研究了教育过程中班主任管理工作的方法,从而帮助教师提
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目的了解钦州市常住居民对用药安全行为风险KAP(知识、态度、行为)的因素,便于今后有针对性的开展业务学习和合理用药教育。方法通过随机抽查的方式根据网络调查问卷来收集数据,用创立的药学服务公众号定期推送药学科普文章进行合理用药教育,定期发放合理用药科普材料和对患者进行面对面的用药教育等措施综合干预,获得的数据用SPSS处理。结果共计得到首期614份和网络科普后411份
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