数学是一门开发和提高人的智力的重要学科，可常听家长讲：“孩子厌学怎么办？”“孩子做作业不专心，要我催很多遍才行。”等等。我认为，产生这些问题根源在于数学学习的兴趣问题。学生对数学不能产生兴趣，就难以进入数学之门，因为兴趣是最好的老师。那么，如何提高孩子的学习兴趣呢？大致可以从以下几个方面着手：
　　一、语言精练，产生兴趣
　　1.语言要形象生动。生动形象的数学语言可以弥补数学教学内容本身的呆板、枯燥，寓教学于趣味之中，是课堂有效教学的催化剂。
　　2.语言要简练。教师的数学课堂语言要干净利落，清晰简明，抓住重点，不拖泥带水。教师要善于通过自己精炼的语言把复杂的问题简单化，抽象的概念具体化。深入浅出，一环扣一环，既吸引学生的注意力，又让学生易于掌握，有效地提高课堂教学效率。
　　二、创设情境，诱发兴趣
　　可以利用现代化的教学手段、计算机多媒体技术等，让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如，在讲《圆的认识》一课时，我是这样创设情境的：喜羊羊坐在一辆车轮是正方形的车子上颠簸，并设问：喜羊羊舒服吗？为什么？学生凭借生活经验提出：车轮应做成圆形的。接着再用动画显示：喜羊羊坐在一辆车轮是圆形但车轴不在圆心的车子上颠簸，设问：车轮已改成圆形的，为什么喜羊羊还不舒服？学生依据刚刚所学的知识很容易想到：要使汽车不上下颠簸，必须使车轴至车轮的距离处处相等，因此车轴必须装在圆心处。这样，一方面教学内容更形象直观了，另一方面学生也会觉得课堂更富有情趣，这样就会调动学生学习的积极性。
　　三、动手操作，促进兴趣
　　动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。比如，在教学五年级《三角形面积的计算》一课时，三角形面积计算方法是本课的教学重难点，可以让学生通过用两个完全一样的三角形拼出的图形，自己推导出面积公式。学习活动中运用了动手操作的环节，顺利地突破了这一难点，学生们在这一动手实践中既获得了知识，发展了思维，同时体验到了成功的兴趣。
　　四、贴近生活，发展兴趣
　　学习应是儿童自己的实践活动。小学数学应真正地回归到儿童的生活中去，让他们在自己的生活中寻找、发现、探究、认知和掌握数学知识。如，在教完“三角形稳定性”后，创设“修桌椅的活动”，教完“百分数”知识后，让学生调查实际生活中有关“百分数”的实际应用等。这样，学生感觉到数学与实际生活的密切联系，知道学习数学的重要性，进而养成自主学习、合作交流、敢于创新的意识和精神。
　　（作者单位 吉林省柳河县砬门学校）