论文部分内容阅读
学校是个大家庭，而班级则是这个大家庭中的一个重要组成部分。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的高低，教育教学目标的实现，对学生思想、道德等各种素质的养成，起着举足轻重的作用。班级作为又一个大家庭，每个成员在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员——都是处在成长过程中的人，而且每个学生个性差异很大。近两年来本人对基础班的管理做了以下尝试：
一、制定良好的班纪班风，培养学生的荣辱观念。
良好班风的形成，是一个班集体真正成立的標志。实践证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快形成一股良好的班风，将很难开展以后的工作。而利用班纪班训培养良好的班风，是一种有效的途径。所以，我在开学两个星期后制定了本班的班纪班训——做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋。这四句话可用八个字来概括，即“自尊自律诚实勤奋”。在教学过程中要不断强化，随时针对学生出现的问题，结合班纪班训开展有针对性的教育，使班纪班训真正落到实处。等到学生能够时时以班纪班训来规范自己的行为时，良好的班风也就形成了。学生具备了基本的荣辱观念，以后开展班级工作也就顺利多了。
二、班主任与班团干部相结合，选用好班团干部，树立班团干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力。所以，在班委成员的组建上，我采取了同学自愿报名，鼓励全班参与的竞选的形式。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，而且可以让同学们大胆展示自我。在竞选时，选手要进行就职演讲，选手在演讲中必须要阐明履行的职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全班同学的监督，同时也能加深老师和同学对他的了解，以便分配适宜的工作。竞选演讲结束后，要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔细分析思考，选出自己心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，并非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护。明确各自职责后，班委成员就可上任了，参与班级管理。为给班委成员增加压力，增强责任感，本班内对班委随时进行“考评”，由学生投票选出工作负责者给予表扬，而不负责的随时更换，这不但给了在任班委以危机感，促使其加倍努力工作，同时也给其他候选人创造了机会，增强了他们积极进取的信心。
三、放手让学生管理，加强方法指导。
鼓励班干部或学生自主参与班级管理，让学生放手大胆的管理，但放手让学生管理，并不等于放任自流。学生在工作中总会表现出不好的一面，需要班主任去指导，去组织。在班干部上岗前，要做好岗前培训；在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。同时，通过每周的班会和其他途径，了解班级现状，做到有放有收，活而不乱，严而有度，并根据实际情况随时调整下一步工作。在放手让学生管理的同时，教师要及时把握学生的思想动态，充分发挥班主任的主导作用，此时班主任必须做到眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情。“嘴勤”就是班主任要和不同对象聊天，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。同时从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，要求各科任教师共同来管理好一个班级体；并及时与学生家长取得联系，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时了解学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。
在学生管理上要充分体现学生的主体性，所谓主体性是作为社会生活主体的人在实践活动中表现出来的自主性、能动性、创造性。行动的动机是自觉的，行动的过程是自主的，行动的结果是独创的。重视学生的主体性，也就是培养学生的创新能力，学生感到自己是有价值的、有用处的、有能力的。充分发挥出自己的创造性，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，进而积极投身到学习、劳动、生活中去。现在的中学生主体意识强，他们的生理、心理思想上的成熟期提前，思考问题倾向于成人化、社会化；他们处于信息社会中，他们接受的信息量大，交际范围广，很自然地作为一个小社会班集体来说，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，只要我们引导得当、方法正确，班级管理就会出现奇迹。在今年的班级管理中，我有意识地放手让学生成为班级管理的主人，让他们自己去管理班级，去理财，处理各种人际关系，班干部能做的事，班主任不做；普通学生能做的事，班干部不做；个人能解决的，他人不做；这样使班内每个学生人人都有事做，有事做也便少生是非甚至不生是非，班主任工作不但做的轻松，而且又锻炼了他们独立自主工作、生活的能力，提高了学生的素质。在充分调动学生主体作用的同时，必须做好教师的“主导”与学生的“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋，当好他们的指导老师。
四、班级管理应从学生常规管理做起
1．从学生的日常道德行为规范做起。学生的日常道德行为包括以下内容：爱国主义教育，文明礼貌教育：举止文明，不打架、骂人，见人要说礼貌用语，未经允许不打扰他人的学习、生活和休息；对学生进行自尊自爱教育：教育学生自尊自爱自重。正确对待同学之间的交往，尊重他人。不看反动淫秽书刊、音像制品，不赌博、不迷信，要敢于同一切坏人作斗争；教育学生要尊敬师长，关心集体；要求学生认识到尊老爱幼是中华民族的传统美德。在家尊敬父母，在校尊敬老师，到社会尊重他人的劳动，虚心听从长辈的教诲。要求学生做到热爱班级、热爱学校，维护班、校集体荣誉，积极主动参加学校、班级组织的各项活动；同时加强对制度和纪律教育的学习，制度和纪律是制约学生行为的一种有力措施，是学校和学生工作顺利开展的保证，要加强制度和纪律的宣传教育工作，做好检查、处理工作，保证制度和纪律的正确实施。
2．对学生进行安全教育：如用电安全，用火安全，禁止学生携带烟花、爆竹等易燃易爆危险物品进校，禁止私烧纸张、书报等物，禁止点蜡烛。课堂上要教育学生注意教学活动安全：如学生上化学、体育、物理等课程，应服从任课教师的安排和指挥，不得违反操作规程，未经允许不得擅自动用化学危险品或违规用电或做与教学内容无关的活动。教师要时时强调学生在交往中要注意安全：如学校反对学生与社会上有不良品行的人交往。教师要不厌其烦地常讲注意交通安全等等。
3．帮助于学生养成良好的学习习惯。学习行为的习惯养成不是一朝一夕的事，平时要求学生写字要端正规范，作业要认真仔细，课堂上听课要专心、注意力要集中，学习时间要把握好，学习注意劳逸结合等良好的学习习惯。为了形成一个良好的班风，开学初期我在班上制订了以下几条管理措施：①课堂上做到看、听、思、说、记。②站队时做到快、静、齐；③作业时做到读、想、做、查、改。指导学生在学习活动中从小事做起，指导学生在学习活动中坚持采用科学合理的行为方式，并长期坚持形成习惯。
在素质教育的今天，教育在变，学生在变，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我们在实践中去摸索总结有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断进步。
一、制定良好的班纪班风，培养学生的荣辱观念。
良好班风的形成，是一个班集体真正成立的標志。实践证明：如果一个班集体在组建之初，不能尽快形成一股良好的班风，将很难开展以后的工作。而利用班纪班训培养良好的班风，是一种有效的途径。所以，我在开学两个星期后制定了本班的班纪班训——做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋。这四句话可用八个字来概括，即“自尊自律诚实勤奋”。在教学过程中要不断强化，随时针对学生出现的问题，结合班纪班训开展有针对性的教育，使班纪班训真正落到实处。等到学生能够时时以班纪班训来规范自己的行为时，良好的班风也就形成了。学生具备了基本的荣辱观念，以后开展班级工作也就顺利多了。
二、班主任与班团干部相结合，选用好班团干部，树立班团干部的竞争意识，组建一个充满活力的班级领导核心。
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力。所以，在班委成员的组建上，我采取了同学自愿报名，鼓励全班参与的竞选的形式。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，而且可以让同学们大胆展示自我。在竞选时，选手要进行就职演讲，选手在演讲中必须要阐明履行的职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全班同学的监督，同时也能加深老师和同学对他的了解，以便分配适宜的工作。竞选演讲结束后，要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔细分析思考，选出自己心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，并非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护。明确各自职责后，班委成员就可上任了，参与班级管理。为给班委成员增加压力，增强责任感，本班内对班委随时进行“考评”，由学生投票选出工作负责者给予表扬，而不负责的随时更换，这不但给了在任班委以危机感，促使其加倍努力工作，同时也给其他候选人创造了机会，增强了他们积极进取的信心。
三、放手让学生管理，加强方法指导。
鼓励班干部或学生自主参与班级管理，让学生放手大胆的管理，但放手让学生管理，并不等于放任自流。学生在工作中总会表现出不好的一面，需要班主任去指导，去组织。在班干部上岗前，要做好岗前培训；在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解决。同时，通过每周的班会和其他途径，了解班级现状，做到有放有收，活而不乱，严而有度，并根据实际情况随时调整下一步工作。在放手让学生管理的同时，教师要及时把握学生的思想动态，充分发挥班主任的主导作用，此时班主任必须做到眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情。“嘴勤”就是班主任要和不同对象聊天，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。同时从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，要求各科任教师共同来管理好一个班级体；并及时与学生家长取得联系，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时了解学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。
在学生管理上要充分体现学生的主体性，所谓主体性是作为社会生活主体的人在实践活动中表现出来的自主性、能动性、创造性。行动的动机是自觉的，行动的过程是自主的，行动的结果是独创的。重视学生的主体性，也就是培养学生的创新能力，学生感到自己是有价值的、有用处的、有能力的。充分发挥出自己的创造性，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，进而积极投身到学习、劳动、生活中去。现在的中学生主体意识强，他们的生理、心理思想上的成熟期提前，思考问题倾向于成人化、社会化；他们处于信息社会中，他们接受的信息量大，交际范围广，很自然地作为一个小社会班集体来说，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，只要我们引导得当、方法正确，班级管理就会出现奇迹。在今年的班级管理中，我有意识地放手让学生成为班级管理的主人，让他们自己去管理班级，去理财，处理各种人际关系，班干部能做的事，班主任不做；普通学生能做的事，班干部不做；个人能解决的，他人不做；这样使班内每个学生人人都有事做，有事做也便少生是非甚至不生是非，班主任工作不但做的轻松，而且又锻炼了他们独立自主工作、生活的能力，提高了学生的素质。在充分调动学生主体作用的同时，必须做好教师的“主导”与学生的“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋，当好他们的指导老师。
四、班级管理应从学生常规管理做起
1．从学生的日常道德行为规范做起。学生的日常道德行为包括以下内容：爱国主义教育，文明礼貌教育：举止文明，不打架、骂人，见人要说礼貌用语，未经允许不打扰他人的学习、生活和休息；对学生进行自尊自爱教育：教育学生自尊自爱自重。正确对待同学之间的交往，尊重他人。不看反动淫秽书刊、音像制品，不赌博、不迷信，要敢于同一切坏人作斗争；教育学生要尊敬师长，关心集体；要求学生认识到尊老爱幼是中华民族的传统美德。在家尊敬父母，在校尊敬老师，到社会尊重他人的劳动，虚心听从长辈的教诲。要求学生做到热爱班级、热爱学校，维护班、校集体荣誉，积极主动参加学校、班级组织的各项活动；同时加强对制度和纪律教育的学习，制度和纪律是制约学生行为的一种有力措施，是学校和学生工作顺利开展的保证，要加强制度和纪律的宣传教育工作，做好检查、处理工作，保证制度和纪律的正确实施。
2．对学生进行安全教育：如用电安全，用火安全，禁止学生携带烟花、爆竹等易燃易爆危险物品进校，禁止私烧纸张、书报等物，禁止点蜡烛。课堂上要教育学生注意教学活动安全：如学生上化学、体育、物理等课程，应服从任课教师的安排和指挥，不得违反操作规程，未经允许不得擅自动用化学危险品或违规用电或做与教学内容无关的活动。教师要时时强调学生在交往中要注意安全：如学校反对学生与社会上有不良品行的人交往。教师要不厌其烦地常讲注意交通安全等等。
3．帮助于学生养成良好的学习习惯。学习行为的习惯养成不是一朝一夕的事，平时要求学生写字要端正规范，作业要认真仔细，课堂上听课要专心、注意力要集中，学习时间要把握好，学习注意劳逸结合等良好的学习习惯。为了形成一个良好的班风，开学初期我在班上制订了以下几条管理措施：①课堂上做到看、听、思、说、记。②站队时做到快、静、齐；③作业时做到读、想、做、查、改。指导学生在学习活动中从小事做起，指导学生在学习活动中坚持采用科学合理的行为方式，并长期坚持形成习惯。
在素质教育的今天，教育在变，学生在变，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我们在实践中去摸索总结有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断进步。