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本文从行为科学的角度对大学生成长过程中的培养决策，因认知、需求、情绪因素的影响而导致的偏差进行分析研究，在此基础上提出大学生培养决策中“有限理性”的观点，为进一步促进大学生人才培养和素质拓展工作中的有效性，为提高大学生思想教育工作的专业化水平．构筑科学、合理的人才培养体系提供参考。
认知、需求、情绪因素与大学生培养决策中的有限理性
【摘 要】
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本文从行为科学的角度对大学生成长过程中的培养决策，因认知、需求、情绪因素的影响而导致的偏差进行分析研究，在此基础上提出大学生培养决策中“有限理性”的观点，为进一步促进
【机 构】
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上海大学房地产学院
【出 处】
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心理科学
【发表日期】
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2008年2期
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