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摘要：随着市场经济的迅猛发展，高素质、高技能的复合型人才更成为社会必需。本文拟从分析技能型人才培养过程入手，根据当前经济社会和职业教育的实际需要，针对城郊社区学院的发展和实训基地建设的整体思路，提出了城郊社区学院在结合地方及产业特色的基础上，进行实训基地建设的具体措施，阐述社区学院实训基地的主要功能和建设原则，给城郊社区学院建设实训基地提供参考。
关键词：社区学院；实训基地；建设
社会市场经济的发展，高素质、高技能的复合型人才更成为社会所需，为此，城郊社区学院必须紧跟市场，以行业和企业科技发展的先进水平为标准，以社区学院发展规划目标、所设教学专业和科研开发的实际需求为依据，在教学环节中，必须建立一个具有专业化特色的实训基地，加强实践性教学训练，提高学生动手能力。由此可见，实训基地在高技能人才培养上占有重要的位置。然而在一般情况下，实训基地建设的耗资比较大、设备比较先进，如何充分利用先进的实训设备、实训场地以及优秀的师资，在培养符合企业要求的高技能人才的同时也为城郊社区学院创造更大的经济效益，就需要加强对实训基地的管理，拓宽实训基地的内涵，对实训基地进行再开发。
建设城郊社区学院实训基地的指导思想
要围绕地方经济奋斗目标，坚持体制创新和制度创新，加速培养与经济建设和社会发展相适应的高素质的中高等技术应用型人才；在当地政府的统筹规划下，依托现有优质职业教育资源，使社会广泛参与，企业入校；按市场化规律运作，使其真正达到高起点、高水平、高效率、高效益；为职业学校教育教学服务，为社会企业及用人部门生产、科研和培训服务，为下岗职工就业和再就业培训服务。具体阐述如下：
1.明确目标、突出重点
随着现代科学技术突飞猛进的发展，动手能力强的应用型人才越来越受到用人单位的欢迎。提高学生的动手能力，为企业培养应用型人才是城郊社区学院人才培养的根本目标。
2.走普及与共享优先结合的道路
实训基地建设要突出“开放式”的教学特色，吸收学院内外优质教育资源，以增强办学活力。为了达到职业技能培养的目标，实训基地在教学设备的配置上，一要立足于教学，二要立足于本地区的特点，三要坚持“实用为主”的原则。我区社区学院有足够数量的教学设备资源，如计算机房、电子电工实验实训室。会计电算化机房、物流实训室，保障学生有足够的实训时间，才有可能达到技能训练的目标要求；有足够数量的教学设备资源，才能有余力发挥对外辐射的功能，可以承接兄弟院校相近专业的学生实训以及其它社会培训，以利实现优质教育资源的普及与共享。
3.探索产、学、研结合之路
城郊社区学院的毕业生承受着更大的就业压力。为了保证学生能够适应社会企业的实际需求，学院必须与企业保持密切接触，开展多种形式的产学研结合、校企合作，与企业共建实训实习基地是社区学院教育的必由之路。产学研结合能够使学生参与到企业的实际工作中，按企业员工的要求进行实战训练，一方面对于提高学生的责任感、团队意识和实际技能有极大的促进作用；另一方而也可以利用所产生的效益来弥补设备维护经费的不足，从而保障实训基地能够正常运行和持续发展。同时由于实训基地的充分且有针对性的训练，可以缩短学生向企业员工转变的时间，从而提高学生的就业竞争力。如我校与LG乐晶显示南京有限公司、真维斯有限公司等联合办学，成为部分专业实训基地。
实训基地的主要功能和建设原则
1.实训基地的主要功能
（1）教育教学实训功能。
实训基地采取产学结合、校企合作的形式，以行业和企业为主导的订单式人才培养模式，为学生提供模拟、仿真乃至真实的实训环境，使学生在校期间就能完成上岗前的职业培训，完成学生向企业员工的实际能力转换和蜕变。在数量和人才规格方面满足企业对新增劳动力的需求。
（2）服务地方和社会功能。
通过建设教学实训基地，培养大批量的技能型人才，致力于为地方经济建设发展做出贡献。与此同时，实训基地拥有大批理论与实践相结合的“双师型”教师资源，在培养人才的同时，也可向企业提供人才培训和咨询服务。企业新的管理方法可在基地进行试验、改进、推广，降低企业决策风险，节约企业成本，也增强了教学的现实性。实训基地也要形成一定生产能力以服务社会企业。
（3）人员培训功能。
实训基地除了对校内学生提供实践教学外，还应开展对农村务工人员、城镇待业下岗人员、企业员工以及各级各类职校教师的技能培训工作。根据培训对象（如在校学生、在职教师以及其他未就业人员等）、培训目的的要求，制定培训计划方案、确定培训时间、内容，组织人员编写规范适用的培训教案教材。培训过程原则上须严格执行培训计划方案，但在实施过程中，可根据实际工作岗位要求的变化而对原计划方案进行修改、完善，不断提高实训质量，以适应和满足实际工作的需要。
（4）职业技能资格鉴定功能。
社区学院可利用实训基地的技术、设备和场地，向当地劳动部门申请设立职业技能鉴定站所，已有的还可扩展鉴定工种的范围、等级。这样既可以对校内毕业生，还可以对校外社会人员进行职业技能鉴定，颁发国家认可的职业资格证书。不仅有利于他们的就业或再就业，而且有利于提高实训基地的知名度，更好地服务于地方、社会。如我区社区学院2007年投资建设了“南京新港职业学校国家职业技能鉴定所”对校内外进行电工电子、计算机等相关工种的技能等级鉴定与培训和对相关专业的课程培训：如Photoshop CS、 Dreamweaver MX、Flash MX2004 AutoCAD 2005、小家电维修、维修电工、PROTEL、彩色电视机、空调与冰箱、家电维修。现有电子仪器仪表、维修电工、计算机组装与维修考评员31位，拥有电脑445台，机房12个；拥有电子电工实验室、家电实验室、电子考工室、流水线装配室、单片机室、制冷实训室、电子测量室、电子装配室、家电维修室、小家电实训室、维修电工技训室、电子示教室、制冷制热实验室、光机电一体化实训室、PLC实验室16个。 2.实训基地的建设原则
（1）以学生为主体原则。
建设区域实训基地最终目标就是为了更好地培养出高素质技能型人才，应该以学生为中心。教学条件、内容、方法、策略等的改变，最终目的是把学生培养成一个符合时代要求，为企业所欢迎的有用人才。学生是实训中心的主体，没有学生主动、积极的参与，任何好的教学条件都会导致教学失败。因此，必须坚持以学生为本，激发他们的学习动机，调动其积极性和主动性，培养出合格的技能型人才。
（2）科学性原则。
实训基地建设规划要遵循科学性原则，要体现职业教育的理念，即以职业活动为导向，以职业能力为核心，保证实训基地的整体合理化。实训基地内各部门的设置要符合地方和社会经济产业结构的调整、变化和发展，要对自身学校的职业教育有明显促进作用。实训场所的规模要依据当地经济发展的需要和学校的经费情况而建设。
（3）适用性原则。
为了培养出符合社会发展需要的技能型人才，就要尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线。因此，实训基地需要营造或体现真实的职业环境与职业氛围，从设备、技术、管理水准以及要求标准化、质量安全等方面尽量接近职业环境，并突出职业素质训练，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位的基本技术、技能的要求，得到实际操作和培养综合素质。比如，先进的设备必须适合课堂教学。因为不可能将大型的流水线和重型设备搬进实训室，必须将这些操作对象和设备进行模块化、模拟化、仿真化处理，使之既具备实物的一切特征，又能放在实训室里作为训练对象，既有助于教师的讲解，又能使学生感受到以往课堂上无法感受到的那种职业氛围，使教师的授课生动形象，学生的实际操练方便有效。这些设备是给学生训练用的，使用频率高，要求设备必须安全、方便、可靠、适用。这就需要开发研制人员既要有扎实的理论基础，又要有丰富的实践教学经验，能根据实际需要，开发实训设备和模块。
4.先进性原则
随着社会的发展，技术水平日新月异，更新速度越来越快，要培养出具备即战能力的技能型人才，学校的实训内容必须体现新技术、新工艺，瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位，在技术要求上要具有专业领域的先进性，使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领，而先进的操作技术必须在先进的实训设备上进行操练，可见，实训基地的建设必须把握技术发展的前沿，运用现代技术，集成先进的器件和设备，做到适度超前并留有可发展的空间。开发先进的实训设备还可有效地推动课程建设，提高教师的业务水平。
5.多层次原则
建设高水平的实训平台所需资金较多，在追求实训基地先进性的同时，应考虑同时满足相关专业各层次的需要，避免重复建设。笔者认为，实训平台的定位应能同时满足四个层次的实训要求。第一层次：理论验证及单项技术运用能力的培养；第二层次：旨在提高动手能力和综合技术的应用能力；第三层次：可满足学生创新活动和毕业设计的要求；第四层次：为教师提供教学研究和科技开发的实验平台。
6.互惠互利原则
区域共享性实训基地采取校企共建模式时，要充分体现互惠互利原则。能否真正体现双方的利益，生产设备的不断更新、是学校与企业能否顺利合作的关键。企业的规模不断壮大，生产工艺的日趋先进，采用先进的教学手段和方法，提高教学质量，促使学校必须不断更新教学内容，以培养出为企业所需的高素质技能型人才，使学校的教学水平不断提高。同时一大批具有高素质、强能力、技术娴熟、适应快的优秀毕业生充入企业，改变了企业职工的结构，提高企业职工的整体素质，使企业增强了参与市场竞争的能力，也直接为企业的发展产生了效益。因此，必须牢牢坚持把双方的利益紧密结合在一起，实现双赢。
加强实训基地的科学管理
1.严格管理制度，保证实训的有效性
为了实训教学、仪器物资等各项管理科学化、规范化，实训基地应制定出一系列管理规章制度，严格操作规程。比如，为了提高设备使用率和低消耗，实行使用登记，耗材项目管理、维护、保养工作责任制；为了保证设备及人身安全，规定使用大型、贵重和电动机械设备的实训教师，必须取得相关设备的上岗操作资格；只要有学生在实训活动.就必须有实训教师或管理人员在场等等。总之，要保证措施得力，执行到位，使实训教学正常有序，并降低设备维护费用，做到长期保持安全零事故。此外，为了加强实训基地中各个实训室的建设与管理，各实训室也应由专人负责管理。
2.提升效益，促进发展
社区学院实训基地建设既要注重社会效益，也要讲究经济效益，不断创新管理体制和运行机制，保障可持续发展。当然，实训基地建设要有发展性规划，要把规模较小、实力较弱、专业面较窄的实训基地通过组合、共建等形式发展成为规模较大、实力较强、专业面较宽的在区域内影响较好的综合性实训基地，从而真正实现效益与发展的并重，加快实训基地建设的前进步伐。
拓宽内涵，对实训基地进行再开发
1.整合资源，优化实训基地结构，形成良好的运行机制
对实训基地的管理要树立“企业化管理，市场化运作”的思想，对内实行企业化管理，对外实行市场化运作，形式良好的运行机制，优化实训基地结构，确定合理科学的管理模式。目前，城郊社区学院对实训基地的管理模式主要有以下三种：（1）集中管理。即把实训基地独立成一个部门，如称作实训中心等。这种模式的优点是便于资源的统一调配、管理的规范，并能更好的保证实训效果，缺点是可能会导致实训与理论教学相对独立或脱节。（2）分散管理。即把实训基地分成若干块，纳入各个系科来进行管理，没有一个单独的部门来管理实训教学。这种模式的优点是与理论教学结合更紧密，缺点是资源的使用效率低，重复建设严重。（3）集中分散型。即单独成立一个部门来管理实训基地，有独立的实训室和实训教师，但各系也还有自己的一些专业实训，这种模式的优点综合了以上两种模式的优点，缺点是双方的协调性较差。社区学院可根据自己的实际情况来确定管理模式，但最重要的就是要能够加强教学管理、设备管理、工具管理、材料管理以及学生管理，确保实训教学的优质高效和资源的合理利用，避免重复建设。 2.利用实训基地的良好条件，实现科技成果转化
实训基地拥有先进的设备、良好的实训场地以及具有丰富实践经验与扎实理论知识的“双师型”师资队伍，为城郊社区学院教师的科研成果产业化和转化，提供了一个很好的平台。实训基地应充分利用多学科、多专业的优秀教师，以及门类齐全、技术先进的各种仪器设备，成为高科技成果的孵化器和高科技产业的发源地和科学技术成果转化的开发基地。要利用实训基地的良好条件，开发设计新产品，联合进行产品攻关，承接有关的应用项目，为社会提供将技术创新教育转化为技术创新实践并检验其效果的广阔舞台。到条件成熟时，实训基地还可成立实训教学设备研发公司，以便更好地实现科技成果的转化。
3.走“专、兼结合”的道路，加强实训师资队伍建设
城郊社区学院的培养目标是为生产一线培养技术应用性人才，实训教师既要传授学生基本的专业知识，还要示范、讲解、指导具体的操作过程。这些都要求实训教师不但要参与科研，搞好实训教学工作，还要注意培养实践操作能力。这就需要加强实训师资队伍建设，定期对实训教师进行高级技能专业培训，走“专、兼结合”的道路。培养一批理论水平高，实践能力强的“双师型”教学队伍。派相关专业的教师到企业深人学习，聘请兼职教师，来指导学生实训，传授实践知识与自己常 事累月所积累下来的宝贵经验。这样既优化了师资，也提高了整体教学水平，使教师的整体水平紧跟行业发展水平。
4.加强实训教学教材建设，协调发展学生的智力技能和运动技能
为配合实训基地进一步开发，充分发挥实训基地的教学、培训功能，就需要加强实训教学教材建设。可组织教师编写实训教材、实习指导书、实训设备使用说明书等，这样更具针对性、实用性，更合乎社区学院学生认知结构。建立与实训教学相适应的课程体系，把国内外最新知识、最新技术和最新工艺，充分体现到教材和新的课程体系中，使学生的智力技能和运动技能协调发展。如根据实训室所能开展的实训内容来自制开发软件包，多媒体课件等。
实训基地是职业教育区别于普通教育的最大特点，也是职业教育的核心部分。为了提高职业教育质量，除教育行政部门外，各职业学校都在加大力度建设实训基地。实训基地因开设专业、课程、项目的不同而不同，其建设方法和模式也不尽相同。只有遵循各类技能人才的培养、成长规律，不断的进行研究和探索，才能建设科学规范的实训基地，更好的为职业教育服务。
（责任编辑：建国）
关键词：社区学院；实训基地；建设
社会市场经济的发展，高素质、高技能的复合型人才更成为社会所需，为此，城郊社区学院必须紧跟市场，以行业和企业科技发展的先进水平为标准，以社区学院发展规划目标、所设教学专业和科研开发的实际需求为依据，在教学环节中，必须建立一个具有专业化特色的实训基地，加强实践性教学训练，提高学生动手能力。由此可见，实训基地在高技能人才培养上占有重要的位置。然而在一般情况下，实训基地建设的耗资比较大、设备比较先进，如何充分利用先进的实训设备、实训场地以及优秀的师资，在培养符合企业要求的高技能人才的同时也为城郊社区学院创造更大的经济效益，就需要加强对实训基地的管理，拓宽实训基地的内涵，对实训基地进行再开发。
建设城郊社区学院实训基地的指导思想
要围绕地方经济奋斗目标，坚持体制创新和制度创新，加速培养与经济建设和社会发展相适应的高素质的中高等技术应用型人才；在当地政府的统筹规划下，依托现有优质职业教育资源，使社会广泛参与，企业入校；按市场化规律运作，使其真正达到高起点、高水平、高效率、高效益；为职业学校教育教学服务，为社会企业及用人部门生产、科研和培训服务，为下岗职工就业和再就业培训服务。具体阐述如下：
1.明确目标、突出重点
随着现代科学技术突飞猛进的发展，动手能力强的应用型人才越来越受到用人单位的欢迎。提高学生的动手能力，为企业培养应用型人才是城郊社区学院人才培养的根本目标。
2.走普及与共享优先结合的道路
实训基地建设要突出“开放式”的教学特色，吸收学院内外优质教育资源，以增强办学活力。为了达到职业技能培养的目标，实训基地在教学设备的配置上，一要立足于教学，二要立足于本地区的特点，三要坚持“实用为主”的原则。我区社区学院有足够数量的教学设备资源，如计算机房、电子电工实验实训室。会计电算化机房、物流实训室，保障学生有足够的实训时间，才有可能达到技能训练的目标要求；有足够数量的教学设备资源，才能有余力发挥对外辐射的功能，可以承接兄弟院校相近专业的学生实训以及其它社会培训，以利实现优质教育资源的普及与共享。
3.探索产、学、研结合之路
城郊社区学院的毕业生承受着更大的就业压力。为了保证学生能够适应社会企业的实际需求，学院必须与企业保持密切接触，开展多种形式的产学研结合、校企合作，与企业共建实训实习基地是社区学院教育的必由之路。产学研结合能够使学生参与到企业的实际工作中，按企业员工的要求进行实战训练，一方面对于提高学生的责任感、团队意识和实际技能有极大的促进作用；另一方而也可以利用所产生的效益来弥补设备维护经费的不足，从而保障实训基地能够正常运行和持续发展。同时由于实训基地的充分且有针对性的训练，可以缩短学生向企业员工转变的时间，从而提高学生的就业竞争力。如我校与LG乐晶显示南京有限公司、真维斯有限公司等联合办学，成为部分专业实训基地。
实训基地的主要功能和建设原则
1.实训基地的主要功能
（1）教育教学实训功能。
实训基地采取产学结合、校企合作的形式，以行业和企业为主导的订单式人才培养模式，为学生提供模拟、仿真乃至真实的实训环境，使学生在校期间就能完成上岗前的职业培训，完成学生向企业员工的实际能力转换和蜕变。在数量和人才规格方面满足企业对新增劳动力的需求。
（2）服务地方和社会功能。
通过建设教学实训基地，培养大批量的技能型人才，致力于为地方经济建设发展做出贡献。与此同时，实训基地拥有大批理论与实践相结合的“双师型”教师资源，在培养人才的同时，也可向企业提供人才培训和咨询服务。企业新的管理方法可在基地进行试验、改进、推广，降低企业决策风险，节约企业成本，也增强了教学的现实性。实训基地也要形成一定生产能力以服务社会企业。
（3）人员培训功能。
实训基地除了对校内学生提供实践教学外，还应开展对农村务工人员、城镇待业下岗人员、企业员工以及各级各类职校教师的技能培训工作。根据培训对象（如在校学生、在职教师以及其他未就业人员等）、培训目的的要求，制定培训计划方案、确定培训时间、内容，组织人员编写规范适用的培训教案教材。培训过程原则上须严格执行培训计划方案，但在实施过程中，可根据实际工作岗位要求的变化而对原计划方案进行修改、完善，不断提高实训质量，以适应和满足实际工作的需要。
（4）职业技能资格鉴定功能。
社区学院可利用实训基地的技术、设备和场地，向当地劳动部门申请设立职业技能鉴定站所，已有的还可扩展鉴定工种的范围、等级。这样既可以对校内毕业生，还可以对校外社会人员进行职业技能鉴定，颁发国家认可的职业资格证书。不仅有利于他们的就业或再就业，而且有利于提高实训基地的知名度，更好地服务于地方、社会。如我区社区学院2007年投资建设了“南京新港职业学校国家职业技能鉴定所”对校内外进行电工电子、计算机等相关工种的技能等级鉴定与培训和对相关专业的课程培训：如Photoshop CS、 Dreamweaver MX、Flash MX2004 AutoCAD 2005、小家电维修、维修电工、PROTEL、彩色电视机、空调与冰箱、家电维修。现有电子仪器仪表、维修电工、计算机组装与维修考评员31位，拥有电脑445台，机房12个；拥有电子电工实验室、家电实验室、电子考工室、流水线装配室、单片机室、制冷实训室、电子测量室、电子装配室、家电维修室、小家电实训室、维修电工技训室、电子示教室、制冷制热实验室、光机电一体化实训室、PLC实验室16个。 2.实训基地的建设原则
（1）以学生为主体原则。
建设区域实训基地最终目标就是为了更好地培养出高素质技能型人才，应该以学生为中心。教学条件、内容、方法、策略等的改变，最终目的是把学生培养成一个符合时代要求，为企业所欢迎的有用人才。学生是实训中心的主体，没有学生主动、积极的参与，任何好的教学条件都会导致教学失败。因此，必须坚持以学生为本，激发他们的学习动机，调动其积极性和主动性，培养出合格的技能型人才。
（2）科学性原则。
实训基地建设规划要遵循科学性原则，要体现职业教育的理念，即以职业活动为导向，以职业能力为核心，保证实训基地的整体合理化。实训基地内各部门的设置要符合地方和社会经济产业结构的调整、变化和发展，要对自身学校的职业教育有明显促进作用。实训场所的规模要依据当地经济发展的需要和学校的经费情况而建设。
（3）适用性原则。
为了培养出符合社会发展需要的技能型人才，就要尽可能贴近生产、技术、管理、服务第一线。因此，实训基地需要营造或体现真实的职业环境与职业氛围，从设备、技术、管理水准以及要求标准化、质量安全等方面尽量接近职业环境，并突出职业素质训练，让学生在一个真实的职业环境下按照未来专业岗位的基本技术、技能的要求，得到实际操作和培养综合素质。比如，先进的设备必须适合课堂教学。因为不可能将大型的流水线和重型设备搬进实训室，必须将这些操作对象和设备进行模块化、模拟化、仿真化处理，使之既具备实物的一切特征，又能放在实训室里作为训练对象，既有助于教师的讲解，又能使学生感受到以往课堂上无法感受到的那种职业氛围，使教师的授课生动形象，学生的实际操练方便有效。这些设备是给学生训练用的，使用频率高，要求设备必须安全、方便、可靠、适用。这就需要开发研制人员既要有扎实的理论基础，又要有丰富的实践教学经验，能根据实际需要，开发实训设备和模块。
4.先进性原则
随着社会的发展，技术水平日新月异，更新速度越来越快，要培养出具备即战能力的技能型人才，学校的实训内容必须体现新技术、新工艺，瞄准实际操作人才缺乏的高技术含量和新技术行业的职业岗位，在技术要求上要具有专业领域的先进性，使学生在实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领，而先进的操作技术必须在先进的实训设备上进行操练，可见，实训基地的建设必须把握技术发展的前沿，运用现代技术，集成先进的器件和设备，做到适度超前并留有可发展的空间。开发先进的实训设备还可有效地推动课程建设，提高教师的业务水平。
5.多层次原则
建设高水平的实训平台所需资金较多，在追求实训基地先进性的同时，应考虑同时满足相关专业各层次的需要，避免重复建设。笔者认为，实训平台的定位应能同时满足四个层次的实训要求。第一层次：理论验证及单项技术运用能力的培养；第二层次：旨在提高动手能力和综合技术的应用能力；第三层次：可满足学生创新活动和毕业设计的要求；第四层次：为教师提供教学研究和科技开发的实验平台。
6.互惠互利原则
区域共享性实训基地采取校企共建模式时，要充分体现互惠互利原则。能否真正体现双方的利益，生产设备的不断更新、是学校与企业能否顺利合作的关键。企业的规模不断壮大，生产工艺的日趋先进，采用先进的教学手段和方法，提高教学质量，促使学校必须不断更新教学内容，以培养出为企业所需的高素质技能型人才，使学校的教学水平不断提高。同时一大批具有高素质、强能力、技术娴熟、适应快的优秀毕业生充入企业，改变了企业职工的结构，提高企业职工的整体素质，使企业增强了参与市场竞争的能力，也直接为企业的发展产生了效益。因此，必须牢牢坚持把双方的利益紧密结合在一起，实现双赢。
加强实训基地的科学管理
1.严格管理制度，保证实训的有效性
为了实训教学、仪器物资等各项管理科学化、规范化，实训基地应制定出一系列管理规章制度，严格操作规程。比如，为了提高设备使用率和低消耗，实行使用登记，耗材项目管理、维护、保养工作责任制；为了保证设备及人身安全，规定使用大型、贵重和电动机械设备的实训教师，必须取得相关设备的上岗操作资格；只要有学生在实训活动.就必须有实训教师或管理人员在场等等。总之，要保证措施得力，执行到位，使实训教学正常有序，并降低设备维护费用，做到长期保持安全零事故。此外，为了加强实训基地中各个实训室的建设与管理，各实训室也应由专人负责管理。
2.提升效益，促进发展
社区学院实训基地建设既要注重社会效益，也要讲究经济效益，不断创新管理体制和运行机制，保障可持续发展。当然，实训基地建设要有发展性规划，要把规模较小、实力较弱、专业面较窄的实训基地通过组合、共建等形式发展成为规模较大、实力较强、专业面较宽的在区域内影响较好的综合性实训基地，从而真正实现效益与发展的并重，加快实训基地建设的前进步伐。
拓宽内涵，对实训基地进行再开发
1.整合资源，优化实训基地结构，形成良好的运行机制
对实训基地的管理要树立“企业化管理，市场化运作”的思想，对内实行企业化管理，对外实行市场化运作，形式良好的运行机制，优化实训基地结构，确定合理科学的管理模式。目前，城郊社区学院对实训基地的管理模式主要有以下三种：（1）集中管理。即把实训基地独立成一个部门，如称作实训中心等。这种模式的优点是便于资源的统一调配、管理的规范，并能更好的保证实训效果，缺点是可能会导致实训与理论教学相对独立或脱节。（2）分散管理。即把实训基地分成若干块，纳入各个系科来进行管理，没有一个单独的部门来管理实训教学。这种模式的优点是与理论教学结合更紧密，缺点是资源的使用效率低，重复建设严重。（3）集中分散型。即单独成立一个部门来管理实训基地，有独立的实训室和实训教师，但各系也还有自己的一些专业实训，这种模式的优点综合了以上两种模式的优点，缺点是双方的协调性较差。社区学院可根据自己的实际情况来确定管理模式，但最重要的就是要能够加强教学管理、设备管理、工具管理、材料管理以及学生管理，确保实训教学的优质高效和资源的合理利用，避免重复建设。 2.利用实训基地的良好条件，实现科技成果转化
实训基地拥有先进的设备、良好的实训场地以及具有丰富实践经验与扎实理论知识的“双师型”师资队伍，为城郊社区学院教师的科研成果产业化和转化，提供了一个很好的平台。实训基地应充分利用多学科、多专业的优秀教师，以及门类齐全、技术先进的各种仪器设备，成为高科技成果的孵化器和高科技产业的发源地和科学技术成果转化的开发基地。要利用实训基地的良好条件，开发设计新产品，联合进行产品攻关，承接有关的应用项目，为社会提供将技术创新教育转化为技术创新实践并检验其效果的广阔舞台。到条件成熟时，实训基地还可成立实训教学设备研发公司，以便更好地实现科技成果的转化。
3.走“专、兼结合”的道路，加强实训师资队伍建设
城郊社区学院的培养目标是为生产一线培养技术应用性人才，实训教师既要传授学生基本的专业知识，还要示范、讲解、指导具体的操作过程。这些都要求实训教师不但要参与科研，搞好实训教学工作，还要注意培养实践操作能力。这就需要加强实训师资队伍建设，定期对实训教师进行高级技能专业培训，走“专、兼结合”的道路。培养一批理论水平高，实践能力强的“双师型”教学队伍。派相关专业的教师到企业深人学习，聘请兼职教师，来指导学生实训，传授实践知识与自己常 事累月所积累下来的宝贵经验。这样既优化了师资，也提高了整体教学水平，使教师的整体水平紧跟行业发展水平。
4.加强实训教学教材建设，协调发展学生的智力技能和运动技能
为配合实训基地进一步开发，充分发挥实训基地的教学、培训功能，就需要加强实训教学教材建设。可组织教师编写实训教材、实习指导书、实训设备使用说明书等，这样更具针对性、实用性，更合乎社区学院学生认知结构。建立与实训教学相适应的课程体系，把国内外最新知识、最新技术和最新工艺，充分体现到教材和新的课程体系中，使学生的智力技能和运动技能协调发展。如根据实训室所能开展的实训内容来自制开发软件包，多媒体课件等。
实训基地是职业教育区别于普通教育的最大特点，也是职业教育的核心部分。为了提高职业教育质量，除教育行政部门外，各职业学校都在加大力度建设实训基地。实训基地因开设专业、课程、项目的不同而不同，其建设方法和模式也不尽相同。只有遵循各类技能人才的培养、成长规律，不断的进行研究和探索，才能建设科学规范的实训基地，更好的为职业教育服务。
（责任编辑：建国）