教学目标：
　　知识与技能：认识5个生字，会写10个汉字，掌握多音字“茄”。认识5种蔬菜、2种水果和3种植物。
　　过程与方法：进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。
　　情感态度与价值观：发现生字规律，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱，渗透多食水果蔬菜、健康生活的思想。
　　教学重点：发现生字规律，认识5个汉字，会写10个生字。
　　教学难点：掌握形声字的规律，掌握多音字“茄”。
　　教学时数：2课时。
　　教学设计：
　　一、谈话导入（略）
　　二、揭示规律，多法识字
　　1. 认读生字。这么快你们就认识了这些词语，真了不起！仔细观察加点字你发现了什么？
　　（引导学生发现形声字的规律）
　　2. 运用形声字的构字法，学习“荷”。“艹”可爱交朋友了，有些老朋友也喜欢跟“艹”交朋友。请看大屏幕，我们可以用形声字的方法识记这些生字，比如“荷”演示规律。（引导学生继续学习带“艹”的形声字“荷”）
　　3. 运用猜字谜的方法，学习“蒜”。其实我们中国的汉字，如果仔细地研究起来就会发现许多有趣的规律，记忆这些字的方法也很多，除了用形声字的方法，我们可以用猜字谜的方法来记，老师自己编了一条谜语：二小二小，头上长草。你们猜猜是哪一个字？（蒜）
　　这样我们记生字是不是就简单多了。你知道大蒜有什么用吗？（拓展延伸）
　　4. 总结学法。刚才我们用形声字的方法学习了“荷”字，用猜字谜的方法学习了“蒜”字，剩下的字请同学们看那些字可以用老师介绍的这两种记字方法，也可以选择自己喜欢的方法来学习，同桌之间可以互相交流。
　　5. 汇报交流。
　　教师预设：
　　“茄”学生可能会产生疑问：“茄”是形声字吗？
　　教师相机引导：“茄”是形声字，有的同学可能会问：草字头加加应该念jia，或是和jia音相近的音，为什么念qie呢？其实“茄”还有一个读音念“jia”茄房，指莲蓬，也是雪茄的茄，你知道什么是雪茄吗？（拓展延伸）
　　“芹”字谜：一斤草。
　　教师相机引导：芹菜是降血压的蔬菜，如果你身边有高血压的患者，你就可以建议她多吃芹菜。
　　“薯”字谜：四个记者戴草帽。
　　教师相机引导：马铃薯就是我们平常吃的什么？（土豆）因为土豆是白色的，有的地方又叫“白薯”，那么你猜他们把地瓜叫做什么？（红薯）你爱吃马铃薯吗？爱吃用它做的什么菜？（生）
　　教师相机引导：有一种你们常吃的小食品就是用马铃薯做的，齐：薯片。
　　“葱”字谜：匆字心长草。
　　教师相机引导：大葱有什么用？
　　“荔”字谜：三个大力士头上戴草帽。
　　教师相机引导：六月份荔枝成熟了，那时候的荔枝最甜了。
　　“莓”典型的形声字，注意和杨梅的区别。
　　教师相机引导：大家看屏幕，为什么草莓是草字头，杨梅是木字头呢？（因为草莓是草本植物，杨梅是木本植物。）
　　“茶”字谜：一小人戴草帽。
　　教师相机引导：茶的种类可多了，你知道有那些茶？
　　“芦”形声字：草字头加户就念芦，芦苇的芦。
　　教师相机引导：那位同学见过芦苇？什么样子？
　　出示芦苇荡图片。教师相机引导：芦苇生长在湿地和浅水里，成片生长，高大茂盛。看过小兵张嘎吗？嘎子和游击队员利用芦苇荡和敌人周旋。只要我们进入芦苇荡，敌人就找不到我们了。
　　6. 教师小结，分层次认读。（略）