【摘 要】
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目的观察授权教育在冠心病合并糖尿病患者中的应用效果。方法采用随机数字表法将96例患者分为观察组(50例)和对照组(46例)。两组患者入院后均给予常规治疗、护理及健康教育。
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目的观察授权教育在冠心病合并糖尿病患者中的应用效果。方法采用随机数字表法将96例患者分为观察组(50例)和对照组(46例)。两组患者入院后均给予常规治疗、护理及健康教育。观察组在对照组所采取健康教育内容的基础上,由授课的主管护师采用授权教育的5个步骤对其进行教育。比较两组患者入院时及出院1月、3月时血脂、血糖、生活质量、自我效能和患者入院后及出院时对冠心病合并糖尿病知识的掌握情况。结果入院时两组患者的血脂、血糖,生活质量、自我效能情况比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。出院1月时,观察组与对照组比较,血脂各项指标差异无统计学意义(P>0.05),血糖各项指标及生活质量、自我效能情况比较差异有统计学意义(P<0.05);出院3月时,观察组与对照组比较,血脂、血糖、生活质量、自我效能差异均有统计学意义(P<0.05)。两组患者对冠心病合并糖尿病知识掌握情况入院时比较,差异无统计学意义(P>0.05);出院时比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论授权理论应用于冠心病合并糖尿病患者的健康教育中可取得显著效果。
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