【摘 要】
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在了解学生基本认知状态的基础上开展教学工作,从学生角度合理安排授课内容、教学方法和进度以及难易度等诸多教学环节,有利于避免教学流于盲目.那么学生对中医基础理论的认
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在了解学生基本认知状态的基础上开展教学工作,从学生角度合理安排授课内容、教学方法和进度以及难易度等诸多教学环节,有利于避免教学流于盲目.那么学生对中医基础理论的认知程度是什么?学习兴趣有多少?存在哪些困惑和问题?针对这些问题,我们连续进行了3年的调查.调查结果显示,当今学生在现代社会背景下,学习中医存在着很大的困惑和疑问,也并非都有浓厚的兴趣,甚至有的学生对中医基础理论的内容很质疑.因此该课程的讲授,必须在掌握学生认知状态基础上,针对学生的认知水平、知识构架基础,循序渐进,逐渐培养起学习兴趣和学习信心,灵活掌握教学重点和难易度,才能很好地将学生引入中医殿堂.
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