曲线运动 万有引力B

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  1. 牛顿以天体之间普遍存在着引力为依据,运用严密的逻辑推理,建立了万有引力定律. 在创建万有引力定律的过程中,牛顿( )
  A. 接受了胡克等科学家关于“吸引力与两中心距离的平方成反比”的猜想
  B. 根据地球上一切物体都以相同加速度下落的事实,得出物体受地球的引力与其质量成正比,即[F∝m]的结论
  C. 根据[F∝m]和牛顿第三定律,分析了地月间的引力關系,进而得出[F∝m1m2]
  D. 根据大量实验数据得出了比例系数[G]的大小
其他文献
【摘要】课堂问题设计是联系文本与学习主体的重要纽带,关系到学生在课堂上的思维量。针对目前出现的一些问题,教师可以借助教材教参、练习辅导、网络资源等方式,或由学生、教师自主设计,来寻求解决之道。高考是我们教学的指向标,对高考中问题设计的分析,也有助于我们制定对策。  【关键词】问题设计 高考 对策 《唐诗宋词选读》  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)10-0116-01  体育课堂常规,包括教学常规和学习常规,是为了保证学校体育教学工作正常开展,对师生提出一系列的基本要求,是学校体育教学管理的重要一环。严密细致的课堂常规,不仅有助于建立正常的教学秩序,严密课的组织,确保教学活动的安全高效,且对培养学生的体育能力,体育素养等作用明显。本文主要从学生层面出发