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班主任是学校开展教育教学工作的顶梁柱，在学校教育中有着重要的地位，班主任的重要性还表现在班主任是青少年成长道路上的知心人，是引导学生朝着正确的方向前进的带路人。在十几年的班主任工作中，我发现相当一部分学生或多或少地存在着心理障碍，严重地影响着学生的身心健康。针对这一情况，在班工级作中，我运用教育学、心理学理论加强对学生的心理健康教育。
一、班主任要为学生提供一个民主、宽松的班级环境
每个孩子从他入学的那一天起，就是在老师，特别是班主任的精心教导下一步一步逐渐成长起来的。他们由一个无知的小孩成长为一个具有一点文化科学知识的小孩，由一个具有一点文化科学知识的小孩，逐渐成为一个具有较多的文化科学知识的青年，在这整个成长过程中，都浸透了班主任和教师的心血。由于班主任对学生的思想、学习、生活、健康等方面都要负责，他与学生朝夕相处，他的一言一行对青少年的心灵都起着潜移默化的作用；加之学生出于对班主任的尊重和信任，他们对班主任无话不说，因此，班主任工作就直接关系到学生健康的成长。有人生动地说：有什么样的班主任，就会培养出什么样的学生。这句话丝毫不过分，它充分说明了班主任对青少年学生的成长有着很大的影响作用。
事实也是如此。当一个人在回忆他的学生时代的生活时，在谈及 他自己成长的过程时，总是抱着怀恋和崇敬的心情来忆及他孩提时代和中学时期的班主任。这是因为，他深深地懂得，在他成长的道路上正是他的班主任曾经为他指点了路途，带领他前进，他一生都留恋不忘。 因此，班主任要树立现代教育观念，大力倡导"以人为本"的教育思想，建立以学生为基础的和谐平等的师生关系，创设民主、宽松的班级环境。班主任要关注学生的内心世界和深层次的精神生活，用容忍的心态去关注学生的每一个过错，用期待的心态去等待学生的每一个进步，用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功，只有这样，学生良好的心理品质才能得以形成。
二、班主任要鼓励学生多交往，形成良好的人际关系
和谐的人际关系是良好的班集体形成的重要标志。这里，班主任一要时刻关心每一名学生，真诚爱护每一名学生，拉近师生之间的心理差距。二要注重师生之间、学生之间的交往与沟通。个别学生由于家庭因素，自身缺陷，学习成绩较差等原因，心理比较自卑，缺乏自信、意志薄弱、害怕交往，甚至拒绝来自老师和同学的帮助，因此班主任要加强与个别学生的交往，多鼓励，唤起他们内心的进取欲望。三要指导学生学会沟通与交往的方法，让学生学会欣赏、悦纳自己。在促进学生自我人格发展的同时，也促进了良好人际关系的形成。
三、班主任要引导学生形成正确的人生观
正确的人生观是个人心理健康教育的根本保证。小学生正处在人生观、世界观形成的奠基阶段，因此班主任要不失时机地积极引导，经常对学生进行爱国主义和革命传统教育，经常对学生进行前途理想教育，经常对学生进行适应社会变革、适应社会竞争的能力教育，使他们保持清醒的头脑，正确面对新世纪的挑战。
四、班主任要调整评价机制，充分相信每一个孩子
在平时的教育过程中班主任要调整评价机制，不用同一个标准评价不同的学生。事实证明任何一个班上都存在程度不同的学生，如果用一样的标准评价学困生和学习优异的学生，无疑会伤害学困生，久而久之会让他们变得自卑、沮丧没有信心，这也是极大的心理问题。
我今年所接的毕业班中，有一个男孩子，学习成绩从一年级到五年级很少及格过，他自己也不自觉的给自己贴上了“笨”的标签。刚接上这个班时，每次上语文课时，他都显得与课堂气氛格格不入。要么无精打采，要么左顾右盼，要么盯着课本发呆。后来通过多方了解，知道了他的情况。我多次与他交流，发现其实他骨子里也想进步，只是苦于基础太差，无从着手。看着这个自卑胆怯的男孩，我决定为他设计不同的评价标准。上课多为他创造机会，让他发言，读课文。只要稍有进步，我就会鼓励他，并且要求大家也把鼓励的掌声送给他，慢慢地课堂上的他脸上有了参与带来的笑容。碰到简单的问题，也会抢着举手回答，对于其他孩子，这是再简单不过的，对于他来说，这是天大的变化。为此我经常给他积极的评价，一个孩子因为老师给他肯定的评价而改变了学习的态度，这使我懂得了信任的重要性。那么在平时的教育教学过程中，只要相信每一个孩子，给他足够多的鼓励，他就一定可以重新找到自信，成为一个积极、开朗乐观向上的人。
五、班主任要教育学生正确处理竞争与合作的关系，切忌盲目地与别人竞争
当今社会是一个激烈竞争的社会，随着社会的不断进步，人们的竞争意识越来越强，如果盲目地处处与人竞争，很可能使自己陷于困难，一时不能自拔。长期面临巨大的心理压力，结果会导致心理障碍，小学生争强好胜心特别强，处处不服输，因此，竞争的倾向非常强烈，总有事事比个高低的心理。然而一个人的能力总是有限的，每个人都不可能是“常胜将军”，挫折和失败是难免的。学生竞争无处不在，无处不有。但真诚的合作也是常有的事，而且合作往往会消除隔膜，使个体处于一种心情愉快的情境之中，有利于维护和保障心理健康。班主任在组织班级各项活动中，应引导学生正确认识竞争与合作的关系，避免盲目地与人竞争。
综合上述，可以看出，班主任工作是极为重要的，当班主任也是极为有意义的。正因如此，许多教师深情地说：当老师不做班主任就没有什么意义。凡是担负起班主任工作的同志都应该感到光荣。
总之，班主任老师的工作是进行心理健康教育的重要一环，是开展素质教育和创新教育的重要组成部分。做学生心理健康的表率，做学生心理问题的防御者，做学生心理发展的指导者和维护者，是班主任开展好学生心理辅导工作的秘诀。
一、班主任要为学生提供一个民主、宽松的班级环境
每个孩子从他入学的那一天起，就是在老师，特别是班主任的精心教导下一步一步逐渐成长起来的。他们由一个无知的小孩成长为一个具有一点文化科学知识的小孩，由一个具有一点文化科学知识的小孩，逐渐成为一个具有较多的文化科学知识的青年，在这整个成长过程中，都浸透了班主任和教师的心血。由于班主任对学生的思想、学习、生活、健康等方面都要负责，他与学生朝夕相处，他的一言一行对青少年的心灵都起着潜移默化的作用；加之学生出于对班主任的尊重和信任，他们对班主任无话不说，因此，班主任工作就直接关系到学生健康的成长。有人生动地说：有什么样的班主任，就会培养出什么样的学生。这句话丝毫不过分，它充分说明了班主任对青少年学生的成长有着很大的影响作用。
事实也是如此。当一个人在回忆他的学生时代的生活时，在谈及 他自己成长的过程时，总是抱着怀恋和崇敬的心情来忆及他孩提时代和中学时期的班主任。这是因为，他深深地懂得，在他成长的道路上正是他的班主任曾经为他指点了路途，带领他前进，他一生都留恋不忘。 因此，班主任要树立现代教育观念，大力倡导"以人为本"的教育思想，建立以学生为基础的和谐平等的师生关系，创设民主、宽松的班级环境。班主任要关注学生的内心世界和深层次的精神生活，用容忍的心态去关注学生的每一个过错，用期待的心态去等待学生的每一个进步，用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功，只有这样，学生良好的心理品质才能得以形成。
二、班主任要鼓励学生多交往，形成良好的人际关系
和谐的人际关系是良好的班集体形成的重要标志。这里，班主任一要时刻关心每一名学生，真诚爱护每一名学生，拉近师生之间的心理差距。二要注重师生之间、学生之间的交往与沟通。个别学生由于家庭因素，自身缺陷，学习成绩较差等原因，心理比较自卑，缺乏自信、意志薄弱、害怕交往，甚至拒绝来自老师和同学的帮助，因此班主任要加强与个别学生的交往，多鼓励，唤起他们内心的进取欲望。三要指导学生学会沟通与交往的方法，让学生学会欣赏、悦纳自己。在促进学生自我人格发展的同时，也促进了良好人际关系的形成。
三、班主任要引导学生形成正确的人生观
正确的人生观是个人心理健康教育的根本保证。小学生正处在人生观、世界观形成的奠基阶段，因此班主任要不失时机地积极引导，经常对学生进行爱国主义和革命传统教育，经常对学生进行前途理想教育，经常对学生进行适应社会变革、适应社会竞争的能力教育，使他们保持清醒的头脑，正确面对新世纪的挑战。
四、班主任要调整评价机制，充分相信每一个孩子
在平时的教育过程中班主任要调整评价机制，不用同一个标准评价不同的学生。事实证明任何一个班上都存在程度不同的学生，如果用一样的标准评价学困生和学习优异的学生，无疑会伤害学困生，久而久之会让他们变得自卑、沮丧没有信心，这也是极大的心理问题。
我今年所接的毕业班中，有一个男孩子，学习成绩从一年级到五年级很少及格过，他自己也不自觉的给自己贴上了“笨”的标签。刚接上这个班时，每次上语文课时，他都显得与课堂气氛格格不入。要么无精打采，要么左顾右盼，要么盯着课本发呆。后来通过多方了解，知道了他的情况。我多次与他交流，发现其实他骨子里也想进步，只是苦于基础太差，无从着手。看着这个自卑胆怯的男孩，我决定为他设计不同的评价标准。上课多为他创造机会，让他发言，读课文。只要稍有进步，我就会鼓励他，并且要求大家也把鼓励的掌声送给他，慢慢地课堂上的他脸上有了参与带来的笑容。碰到简单的问题，也会抢着举手回答，对于其他孩子，这是再简单不过的，对于他来说，这是天大的变化。为此我经常给他积极的评价，一个孩子因为老师给他肯定的评价而改变了学习的态度，这使我懂得了信任的重要性。那么在平时的教育教学过程中，只要相信每一个孩子，给他足够多的鼓励，他就一定可以重新找到自信，成为一个积极、开朗乐观向上的人。
五、班主任要教育学生正确处理竞争与合作的关系，切忌盲目地与别人竞争
当今社会是一个激烈竞争的社会，随着社会的不断进步，人们的竞争意识越来越强，如果盲目地处处与人竞争，很可能使自己陷于困难，一时不能自拔。长期面临巨大的心理压力，结果会导致心理障碍，小学生争强好胜心特别强，处处不服输，因此，竞争的倾向非常强烈，总有事事比个高低的心理。然而一个人的能力总是有限的，每个人都不可能是“常胜将军”，挫折和失败是难免的。学生竞争无处不在，无处不有。但真诚的合作也是常有的事，而且合作往往会消除隔膜，使个体处于一种心情愉快的情境之中，有利于维护和保障心理健康。班主任在组织班级各项活动中，应引导学生正确认识竞争与合作的关系，避免盲目地与人竞争。
综合上述，可以看出，班主任工作是极为重要的，当班主任也是极为有意义的。正因如此，许多教师深情地说：当老师不做班主任就没有什么意义。凡是担负起班主任工作的同志都应该感到光荣。
总之，班主任老师的工作是进行心理健康教育的重要一环，是开展素质教育和创新教育的重要组成部分。做学生心理健康的表率，做学生心理问题的防御者，做学生心理发展的指导者和维护者，是班主任开展好学生心理辅导工作的秘诀。