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“感恩”是中华民族的传统美德之一，幼儿教育是人生成长教育的起点，对幼儿进行感恩教育，使之具有感恩意识，是幼儿时期情感教育的关键，也是《幼儿园工作规程》明确指出的教育目标之一。中华民族传统节日凝聚着中国文化的内涵与精粹，在传统节日中渗透感恩教育，是进行幼儿感恩教育的有效途径。
幼儿期是人生发展的奠基阶段，同样也是情感模式初步定格的重要时期，因此完善有效的情感教育在幼儿时期尤为重要。《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿德育的目标是萌发幼儿初步的爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，初步形成诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。可见培养幼儿的感恩意识，让幼儿懂得“爱”是幼儿园的教育目标之一。因此，在幼儿的心灵中播下“感恩”的种子，促使幼儿在今后的人生旅途中常怀感恩之心，常行感恩之事，不仅有利于促进其健康人格的形成，而且对今后和谐人际关系的发展具有深远影响。
一、感恩教育的内涵
所谓感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。
感恩教育则是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的、有步骤实施识恩、知恩、感恩、报恩，以至于施恩的人文教育。感恩教育又称为“爱的教育”，也是一种情感教育、生命教育。感恩是一种文明，又是一种品德，更是一种责任。
对幼儿进行感恩教育是让孩子对周围给予自己关爱的人心存感激。拥有一颗感恩的心，才会懂得去孝敬父母、尊敬师长、关心帮助别人；拥有一颗感恩的心，才会珍爱自己，包容他人，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，才会拥有快乐，拥有幸福，拥有一个美好的未来。感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。
二、借助于传统节日进行幼儿感恩教育
1.利用环境营造浓郁的节日气氛，激发幼儿感恩之情
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿时期的情感塑造和人格的形成与所处的环境密不可分。教师为幼儿创设一个渲染节日气氛的环境，并通过环境的熏陶，让幼儿感受到传统节日所蕴含的感恩文化，从而在孩子的心灵中萌发出感恩意识。
比如，端午节期间张贴民众赛龙舟、历史人物屈原等图片或者端午节由来的连环画等等，彰显端午节爱国与团聚的节日主题，激发幼儿对爱国人士——屈原的敬爱，培养幼儿的爱国情结。国庆节期间，张贴各民族小朋友齐欢聚、手拉手载歌载舞的图片，展现中国发展历程的图片以及中国的壮丽山川美景等等，使幼儿感受到祖国的伟大，萌生爱生活爱祖国的情感。
2.教学活动与节日相融合，培养幼儿感恩意识
要培养幼儿的感恩意识，首先要让幼儿体会到“恩”，中国传统节日蕴含着丰厚的亲情、友情和爱情文化，所以教师可根据节日的主题，整理出一套依托于节日文化进行幼儿感恩教育的教学活动。如妇女节、母亲节等，可在幼儿之间开展“调查妈妈”的活动，让孩子们通过自己眼睛观察妈妈为工作、为生活忙碌的情形。回到幼儿园，教师组织孩子们互相介绍“我的妈妈”时，有的孩子说：“我的妈妈是一位医生，经常在半夜会被叫去看病，觉都睡不好。”还有的孩子说：“我的妈妈是一名汽车厂的工人，经常加班到很晚，工作很辛苦。”孩子們体会到了妈妈的辛苦，知道妈妈的辛苦是为了让自己过上幸福的生活。再加上老师的适时引导，使孩子们更加明晰地知道要好好学习，努力向上，以此来回报妈妈，在孩子们心底泛起了浓浓的爱母之情。
3.开展节日主题活动，引导幼儿感恩行为
儿童心理学家指出，幼儿的思维方式是以形象思维为主的，基于幼儿时期的心理特征，针对幼儿时期进行的感恩教育不能只停留在讲道理层面，要把心怀感恩之情付诸行动，不仅要怀感恩之心，更要行感恩之事，只有这样，幼儿才能真正体会到“感恩”的内涵，并铭记于心。如重阳节，教师可组织幼儿开展“感恩重阳，老幼同乐活动”，邀请爷爷奶奶来园，讲当年的故事以及抚育孩子们成长的经历，让幼儿感受到祖辈们的伟大和无私奉献的养育之恩，接下来让孩子们为爷爷奶奶表演节目，并为老人捶背、洗脚，亲手为老人剥橘子皮等。
4.培养幼儿感恩自然保护环境的情感
随着全球化环境问题的突出，让孩子们从小树立良好的环保意识，懂得感恩大自然，是幼儿教育可持续发展的重要体现。如3月21日世界森林日，可以开展以“热爱森林”为主线的“绿色课程”活动，期间，可以和孩子们一同观看有关环境保护的科普片，如《美丽的大兴安岭》，孩子们直观地了解到森林提供人们生命所需的氧气，并能够净化环境，使孩子们认识到“森林”“绿色环境”对人们生活的重要性；节假日，家长陪同孩子一起参观植物园、生态园等，让孩子们感受到大自然的美好。在一系列绿色课程的熏陶中，幼儿了解了森林资源形成的漫长过程，绿色环境对生活的重要性，由此形成了爱护森林、保护绿色环境的感恩意识。
三、结语
“感恩教育”又称为“爱的教育”，也是一种情感教育、生命教育。感恩是一种文明，又是一种品德，更是一种责任。以节日为载体的感恩教育正是实现这一目标的有效途径。
幼儿期是人生发展的奠基阶段，同样也是情感模式初步定格的重要时期，因此完善有效的情感教育在幼儿时期尤为重要。《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿德育的目标是萌发幼儿初步的爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，初步形成诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。可见培养幼儿的感恩意识，让幼儿懂得“爱”是幼儿园的教育目标之一。因此，在幼儿的心灵中播下“感恩”的种子，促使幼儿在今后的人生旅途中常怀感恩之心，常行感恩之事，不仅有利于促进其健康人格的形成，而且对今后和谐人际关系的发展具有深远影响。
一、感恩教育的内涵
所谓感恩就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。
感恩教育则是教育者运用一定的手段和方法，对受教育者进行有目的、有步骤实施识恩、知恩、感恩、报恩，以至于施恩的人文教育。感恩教育又称为“爱的教育”，也是一种情感教育、生命教育。感恩是一种文明，又是一种品德，更是一种责任。
对幼儿进行感恩教育是让孩子对周围给予自己关爱的人心存感激。拥有一颗感恩的心，才会懂得去孝敬父母、尊敬师长、关心帮助别人；拥有一颗感恩的心，才会珍爱自己，包容他人，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，才会拥有快乐，拥有幸福，拥有一个美好的未来。感恩是中华民族的优良传统，是人的最基本的品德。
二、借助于传统节日进行幼儿感恩教育
1.利用环境营造浓郁的节日气氛，激发幼儿感恩之情
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿时期的情感塑造和人格的形成与所处的环境密不可分。教师为幼儿创设一个渲染节日气氛的环境，并通过环境的熏陶，让幼儿感受到传统节日所蕴含的感恩文化，从而在孩子的心灵中萌发出感恩意识。
比如，端午节期间张贴民众赛龙舟、历史人物屈原等图片或者端午节由来的连环画等等，彰显端午节爱国与团聚的节日主题，激发幼儿对爱国人士——屈原的敬爱，培养幼儿的爱国情结。国庆节期间，张贴各民族小朋友齐欢聚、手拉手载歌载舞的图片，展现中国发展历程的图片以及中国的壮丽山川美景等等，使幼儿感受到祖国的伟大，萌生爱生活爱祖国的情感。
2.教学活动与节日相融合，培养幼儿感恩意识
要培养幼儿的感恩意识，首先要让幼儿体会到“恩”，中国传统节日蕴含着丰厚的亲情、友情和爱情文化，所以教师可根据节日的主题，整理出一套依托于节日文化进行幼儿感恩教育的教学活动。如妇女节、母亲节等，可在幼儿之间开展“调查妈妈”的活动，让孩子们通过自己眼睛观察妈妈为工作、为生活忙碌的情形。回到幼儿园，教师组织孩子们互相介绍“我的妈妈”时，有的孩子说：“我的妈妈是一位医生，经常在半夜会被叫去看病，觉都睡不好。”还有的孩子说：“我的妈妈是一名汽车厂的工人，经常加班到很晚，工作很辛苦。”孩子們体会到了妈妈的辛苦，知道妈妈的辛苦是为了让自己过上幸福的生活。再加上老师的适时引导，使孩子们更加明晰地知道要好好学习，努力向上，以此来回报妈妈，在孩子们心底泛起了浓浓的爱母之情。
3.开展节日主题活动，引导幼儿感恩行为
儿童心理学家指出，幼儿的思维方式是以形象思维为主的，基于幼儿时期的心理特征，针对幼儿时期进行的感恩教育不能只停留在讲道理层面，要把心怀感恩之情付诸行动，不仅要怀感恩之心，更要行感恩之事，只有这样，幼儿才能真正体会到“感恩”的内涵，并铭记于心。如重阳节，教师可组织幼儿开展“感恩重阳，老幼同乐活动”，邀请爷爷奶奶来园，讲当年的故事以及抚育孩子们成长的经历，让幼儿感受到祖辈们的伟大和无私奉献的养育之恩，接下来让孩子们为爷爷奶奶表演节目，并为老人捶背、洗脚，亲手为老人剥橘子皮等。
4.培养幼儿感恩自然保护环境的情感
随着全球化环境问题的突出，让孩子们从小树立良好的环保意识，懂得感恩大自然，是幼儿教育可持续发展的重要体现。如3月21日世界森林日，可以开展以“热爱森林”为主线的“绿色课程”活动，期间，可以和孩子们一同观看有关环境保护的科普片，如《美丽的大兴安岭》，孩子们直观地了解到森林提供人们生命所需的氧气，并能够净化环境，使孩子们认识到“森林”“绿色环境”对人们生活的重要性；节假日，家长陪同孩子一起参观植物园、生态园等，让孩子们感受到大自然的美好。在一系列绿色课程的熏陶中，幼儿了解了森林资源形成的漫长过程，绿色环境对生活的重要性，由此形成了爱护森林、保护绿色环境的感恩意识。
三、结语
“感恩教育”又称为“爱的教育”，也是一种情感教育、生命教育。感恩是一种文明，又是一种品德，更是一种责任。以节日为载体的感恩教育正是实现这一目标的有效途径。