我的课堂教学，追求的主色调是色彩斑斓绚丽的红、绿、蓝。红，要红得姹紫嫣红；绿，要绿得苍翠欲滴；蓝，要蓝得碧空如洗。面对这样的使命，我们伫立着聆听从远处清晰传来一阵阵熟悉的歌声，那是一首久违了的苏芮的《奉献》，“白云奉献给蓝天，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你我的……”是呵，奉献是一种精神，是一种高尚的爱，它让无数人感动，却让人有遥不可及的感慨。回眸从教十多年的教学生涯，作为一名普通的小学语文教师，我该拿什么奉献给你们——我的学生。我想，只有把自己的全部精力用于简单而又不断重复的教学生活中。在认真研读《课标》，钻研教材的同时，根据学生们的年龄特征、心理认识等特点，为孩子们营造快乐的学习氛围，让我的语文课堂变得多姿多彩。
　　一、我的语文课堂是“红色”的
　　红色代表着爱心、奉献、热情、活泼等美好的事物，我的语文课堂也洋溢着热烈的“红色”元素。
　　记得执教《长征》这首诗时，因为故事发生的背景离学生们的生活比较远，所以课前布置学生搜集关于长征的小故事互相交流，课中引导学生在熟读全诗的基础上，紧扣重点词语学习，让学生们在理解全诗的前提下理解诗句情怀。有感情地朗读和背诵是本节课的重点环节，在一次次的体会、感悟后我指导学生用心地朗读，让孩子们在远离战争的和平年代懂得幸福生活的来之不易，让孩子们读懂革命先辈们抛头颅，洒热血为捍卫真理与追求和平付出的代价和对党对人民的赤诚之心。
　　二、我的语文课堂是“绿色”的
　　绿色是希望的象征，是地球的颜色，是生命的萌芽。也许是对生命的欣喜吧，绿色也成了我语文课堂中重要的颜色。我不仅会让学生用慧眼去发现绿，用童心去感受绿，而且还会让他们用巧手画出心中的绿色世界。每当在教学有关描写春天的课文、古诗或口语交际课时，我都不会错过这亮丽的富有生机的绿色。
　　例如在教学古诗《咏柳》时，我在学生熟读古诗的基础上，指导学生运用抓重点词眼的方法发现柳树的颜色美、柳枝形态美，进而体会春天的美丽，大自然的伟大。此外，为了让学生进一步体会诗人笔下的柳树的美、春天的美，我还让学生动手画一画，涂上好看的颜色，然后让他们试着用打比方的手法说说柳枝的美，有的学生说：“绿色的柳树枝条像丝带，是春姑娘送给大地的礼物。”有的学生说：“美丽的柳枝像小姑娘的长头发，可好看了!”此时的我也像春天的绿，茸茸的、莹莹的那般陶醉了!
　　三、我的语文课堂是“蓝色”的
　　因为儿歌《蓝精灵》，我喜欢上了蓝色，喜欢上了音乐。在我的语文课堂中，我非常重视音乐的作用，因为它会让你获得一种意想不到的教育效果。还记得在执教小語教材第十一册第二单元阅读课《七子之歌·台湾》一文时，我在学生阅读理解的基础上，留了约15分钟的时间，采用教师范唱，学生自唱、齐唱欣赏《七子之歌·澳门》的形式，帮助学生体会作者强烈盼望祖国早日实现统一大业的心愿。这种方式的运用，既有利于提高孩子们的学习兴趣，又能让他们更深切体会文章的思想情感，让课堂变得活泼起来。
　　此外，音乐欣赏有利于拓展想象空间，在一次练习课时，我曾经播放乐曲《苗岭的早晨》，然后要求学生根据自己的欣赏，展开想象，并用自己的语言描绘下这苗岭的早晨。在优美的乐曲声中，我引导学生通过想象、联想、体验乐曲的情感，引导学生随着音乐去看看苗岭美丽的早晨，同学们在乐曲中展开了想象，个个如临其境。音乐停了，有的孩子说：“我仿佛看见了清晨的太阳缓缓升起，还能听到不时响起的鸟叫声。”有的孩子说：“我好像感觉到柔和的晨曦和清新的空气覆盖着整个山区，人们刚从睡梦中醒来。”……音乐欣赏帮助孩子们完成了这种从抽象听觉到形象感受的过渡，并对生活有了很深的品味。
　　“红、绿、蓝”，我的语文课堂的主色调，让我和我的学生们一同收获快乐，一同进步成长，多姿多彩的语文课堂，是我永不停止的追求，我将不懈努力着。
　　(作者单位：江西省德兴市银城第一小学)
　　责任编辑：黄婉琼