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我的课堂教学,追求的主色调是色彩斑斓绚丽的红、绿、蓝。红,要红得姹紫嫣红;绿,要绿得苍翠欲滴;蓝,要蓝得碧空如洗。面对这样的使命,我们伫立着聆听从远处清晰传来一阵阵熟悉的歌声,那是一首久违了的苏芮的《奉献》,“白云奉献给蓝天,江河奉献给海洋,我拿什么奉献给你我的……”是呵,奉献是一种精神,是一种高尚的爱,它让无数人感动,却让人有遥不可及的感慨。回眸从教十多年的教学生涯,作为一名普通的小学语文教师,我该拿什么奉献给你们——我的学生。我想,只有把自己的全部精力用于简单而又不断重复的教学生活中。在认真研读《课标》,钻研教材的同时,根据学生们的年龄特征、心理认识等特点,为孩子们营造快乐的学习氛围,让我的语文课堂变得多姿多彩。
一、我的语文课堂是“红色”的
红色代表着爱心、奉献、热情、活泼等美好的事物,我的语文课堂也洋溢着热烈的“红色”元素。
记得执教《长征》这首诗时,因为故事发生的背景离学生们的生活比较远,所以课前布置学生搜集关于长征的小故事互相交流,课中引导学生在熟读全诗的基础上,紧扣重点词语学习,让学生们在理解全诗的前提下理解诗句情怀。有感情地朗读和背诵是本节课的重点环节,在一次次的体会、感悟后我指导学生用心地朗读,让孩子们在远离战争的和平年代懂得幸福生活的来之不易,让孩子们读懂革命先辈们抛头颅,洒热血为捍卫真理与追求和平付出的代价和对党对人民的赤诚之心。
二、我的语文课堂是“绿色”的
绿色是希望的象征,是地球的颜色,是生命的萌芽。也许是对生命的欣喜吧,绿色也成了我语文课堂中重要的颜色。我不仅会让学生用慧眼去发现绿,用童心去感受绿,而且还会让他们用巧手画出心中的绿色世界。每当在教学有关描写春天的课文、古诗或口语交际课时,我都不会错过这亮丽的富有生机的绿色。
例如在教学古诗《咏柳》时,我在学生熟读古诗的基础上,指导学生运用抓重点词眼的方法发现柳树的颜色美、柳枝形态美,进而体会春天的美丽,大自然的伟大。此外,为了让学生进一步体会诗人笔下的柳树的美、春天的美,我还让学生动手画一画,涂上好看的颜色,然后让他们试着用打比方的手法说说柳枝的美,有的学生说:“绿色的柳树枝条像丝带,是春姑娘送给大地的礼物。”有的学生说:“美丽的柳枝像小姑娘的长头发,可好看了!”此时的我也像春天的绿,茸茸的、莹莹的那般陶醉了!
三、我的语文课堂是“蓝色”的
因为儿歌《蓝精灵》,我喜欢上了蓝色,喜欢上了音乐。在我的语文课堂中,我非常重视音乐的作用,因为它会让你获得一种意想不到的教育效果。还记得在执教小語教材第十一册第二单元阅读课《七子之歌·台湾》一文时,我在学生阅读理解的基础上,留了约15分钟的时间,采用教师范唱,学生自唱、齐唱欣赏《七子之歌·澳门》的形式,帮助学生体会作者强烈盼望祖国早日实现统一大业的心愿。这种方式的运用,既有利于提高孩子们的学习兴趣,又能让他们更深切体会文章的思想情感,让课堂变得活泼起来。
此外,音乐欣赏有利于拓展想象空间,在一次练习课时,我曾经播放乐曲《苗岭的早晨》,然后要求学生根据自己的欣赏,展开想象,并用自己的语言描绘下这苗岭的早晨。在优美的乐曲声中,我引导学生通过想象、联想、体验乐曲的情感,引导学生随着音乐去看看苗岭美丽的早晨,同学们在乐曲中展开了想象,个个如临其境。音乐停了,有的孩子说:“我仿佛看见了清晨的太阳缓缓升起,还能听到不时响起的鸟叫声。”有的孩子说:“我好像感觉到柔和的晨曦和清新的空气覆盖着整个山区,人们刚从睡梦中醒来。”……音乐欣赏帮助孩子们完成了这种从抽象听觉到形象感受的过渡,并对生活有了很深的品味。
“红、绿、蓝”,我的语文课堂的主色调,让我和我的学生们一同收获快乐,一同进步成长,多姿多彩的语文课堂,是我永不停止的追求,我将不懈努力着。
(作者单位:江西省德兴市银城第一小学)
责任编辑:黄婉琼
一、我的语文课堂是“红色”的
红色代表着爱心、奉献、热情、活泼等美好的事物,我的语文课堂也洋溢着热烈的“红色”元素。
记得执教《长征》这首诗时,因为故事发生的背景离学生们的生活比较远,所以课前布置学生搜集关于长征的小故事互相交流,课中引导学生在熟读全诗的基础上,紧扣重点词语学习,让学生们在理解全诗的前提下理解诗句情怀。有感情地朗读和背诵是本节课的重点环节,在一次次的体会、感悟后我指导学生用心地朗读,让孩子们在远离战争的和平年代懂得幸福生活的来之不易,让孩子们读懂革命先辈们抛头颅,洒热血为捍卫真理与追求和平付出的代价和对党对人民的赤诚之心。
二、我的语文课堂是“绿色”的
绿色是希望的象征,是地球的颜色,是生命的萌芽。也许是对生命的欣喜吧,绿色也成了我语文课堂中重要的颜色。我不仅会让学生用慧眼去发现绿,用童心去感受绿,而且还会让他们用巧手画出心中的绿色世界。每当在教学有关描写春天的课文、古诗或口语交际课时,我都不会错过这亮丽的富有生机的绿色。
例如在教学古诗《咏柳》时,我在学生熟读古诗的基础上,指导学生运用抓重点词眼的方法发现柳树的颜色美、柳枝形态美,进而体会春天的美丽,大自然的伟大。此外,为了让学生进一步体会诗人笔下的柳树的美、春天的美,我还让学生动手画一画,涂上好看的颜色,然后让他们试着用打比方的手法说说柳枝的美,有的学生说:“绿色的柳树枝条像丝带,是春姑娘送给大地的礼物。”有的学生说:“美丽的柳枝像小姑娘的长头发,可好看了!”此时的我也像春天的绿,茸茸的、莹莹的那般陶醉了!
三、我的语文课堂是“蓝色”的
因为儿歌《蓝精灵》,我喜欢上了蓝色,喜欢上了音乐。在我的语文课堂中,我非常重视音乐的作用,因为它会让你获得一种意想不到的教育效果。还记得在执教小語教材第十一册第二单元阅读课《七子之歌·台湾》一文时,我在学生阅读理解的基础上,留了约15分钟的时间,采用教师范唱,学生自唱、齐唱欣赏《七子之歌·澳门》的形式,帮助学生体会作者强烈盼望祖国早日实现统一大业的心愿。这种方式的运用,既有利于提高孩子们的学习兴趣,又能让他们更深切体会文章的思想情感,让课堂变得活泼起来。
此外,音乐欣赏有利于拓展想象空间,在一次练习课时,我曾经播放乐曲《苗岭的早晨》,然后要求学生根据自己的欣赏,展开想象,并用自己的语言描绘下这苗岭的早晨。在优美的乐曲声中,我引导学生通过想象、联想、体验乐曲的情感,引导学生随着音乐去看看苗岭美丽的早晨,同学们在乐曲中展开了想象,个个如临其境。音乐停了,有的孩子说:“我仿佛看见了清晨的太阳缓缓升起,还能听到不时响起的鸟叫声。”有的孩子说:“我好像感觉到柔和的晨曦和清新的空气覆盖着整个山区,人们刚从睡梦中醒来。”……音乐欣赏帮助孩子们完成了这种从抽象听觉到形象感受的过渡,并对生活有了很深的品味。
“红、绿、蓝”,我的语文课堂的主色调,让我和我的学生们一同收获快乐,一同进步成长,多姿多彩的语文课堂,是我永不停止的追求,我将不懈努力着。
(作者单位:江西省德兴市银城第一小学)
责任编辑:黄婉琼