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本文在现代认知理论的指导下运用概念转变策略促使学生建构“功”这一物理概念。
合作对话建构 促进概念转变——“功”概念建构过程教学片段设计与反思
【摘 要】
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本文在现代认知理论的指导下运用概念转变策略促使学生建构“功”这一物理概念。
【机 构】
：
浙江省嵊州市第一中学
【出 处】
：
物理教学探讨
【发表日期】
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2010年5期
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