ICU护士压力源成因

来源 :国际护理学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zyhhappy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

ICU护士是以人的生命为服务对象的特殊工作群体。多样的工作对象,复杂的工作任务,高压的工作环境给护理人员带来了极大的压力。压力的不良纾解不仅会影响ICU护士自身的身心健康、造成工作倦怠,甚至是离职。此外,还将对患者疾病诊疗效果和护理效果产生危害。因此,对ICU护理工作人压力源的成因进行分析,有助于找出纾解方案,解决上述问题,提升护理质量的同时增加医院的效益。

其他文献
摘要:在社会不断发展的今天,我们越来越注意到了中外文化交流的重要性。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。推进“一带一路”建设,是党中央、国务院深刻把握全球发展大势,统筹国内和国际两个大局,着眼开创我国全方位对外开放新格局所做出的重大战略决策。水墨画教学是小学美术教学的一个重要组成部分。水墨画又称中国画,是我国传统的绘画形式,是中华民族优秀传统文化的一部分,具有光辉、悠
目的 探讨分娩球联合自由体位在初产妇助产护理中的应用效果。方法将2013年4月至2013年9月在我院分娩的60例初产妇分为观察组和对照组,对照组临产前后采用常规护理,观察组在对照组基础上分娩球联合自由体位助产护理,比较两组产妇的产程时间、疼痛情况以及分娩结局。结果观察组的第一产程和第二产程显著短于对照组,产程疼痛程度小于对照组( P<0.05)。观察组的阴道分娩率高于对照组,产后出血少于对照组(
随着新课程的不断改革和创新,教师在教学中不断地进行教学方法的创新,其中情境教学成为语文课堂上常用的一种方法。早在一千多年前,刘勰的《文协雕龙》中就有“情以物迁,辞以情发”的提法。现代教育家叶圣陶老先生也有“作者胸有境,入境始与亲”的名言。情景教学法不仅能营造宽松、活跃的课堂教学氛围,而且能提高学生学习效率,促进学生身心健康发展。由此可以看出,在小学语文教学中运用情境化教学模式,能调动学生的学习热情
目的 探讨不同血液灌流联合血液透析( HP+HD)连接方式治疗尿毒症的效果。方法将60例慢性尿毒症患者随机分为两组,对照组按照常规方法透析和灌流同时进行,观察组采用透析2h后连接灌流器,两组各治疗6个月。结果治疗6个月后,观察组β2微球蛋白清除效果以及尿毒症相关症状控制情况均优于对照组,差异有统计学意义( P<0.05)。结论灌流器后接的HP/HD疗法,清除毒素更彻底,且操作更为便捷,患者依从性高
摘要:随着网络时代的不断发展,微课在生物教学中的运用得到了更多人的关注,微课可以更好满足初中生的发展需求,还让学生保持学习的积极性。因此,教师要合理利用微课从而提升生物教学质量,帮助学生营造良好的学习环境,促进学生的全面发展。  关键词:微课 初中生物教学 应用  微课与初中生物两者相结合,有效的帮助教师节省了时间,还能够丰富初中生物的课堂,让学生有充足的时间去学习和探索。教师要重视微课对初中生物
目的 探讨集束护理在预防和治疗腹泻患者肛周皮炎的临床疗效。方法选取我院住院的每日排便次数4次以上腹泻患者100例,随机分为对照组和观察组,每组50例。对照组患者采用常规肛周皮肤护理,观察组患者采用集束护理干预方法。观察两组患者的肛周皮炎发生率、皮炎严重程度及创口愈合时间。结果观察组肛周皮炎的发生率明显低于对照组(P<0.05)。患者肛周皮炎愈合时间优于对照组( P<0.05)。结论集束护理可以有效
数学教学在很多人的意识里,是推理,是单调,是枯燥乏味的。我们要给数学课堂融入文化,让它变得生动形象,更有温情,更有厚度。使学生在数学课上能启迪心智,健全人格。培养他们积极的人生观、价值观。  一、在数学课堂融入人文情怀  在数学教学中留给学生的,除了知识的传授和智慧的开启,还应包括身心的点化和人格的润泽。因此,在我们的数学课堂上,不仅要培养学生的数学意识和数学素养,还必须关注生命,关注学生的内心体
目的 探讨无缝衔接护理模式在重度颅脑损伤中的应用价值。方法选取住院的重型颅脑损伤患者180例,随机分为对照组和观察组,每组90例。对照组采用常规护理,观察组患者在无缝衔接护理模式的指导下进行专业护理。比较两组患者的护理质量及患者对护理的满意度。结果观察组患者抢救时间和住院时间均显著少于对照组(均P<0.05),治愈率显著高于对照组(均P<0.05),并发症发生率和病死率均低于对照组(均P<0.05
目的 探讨PDCA循环管理对护理给药前患者身份识别缺陷率的影响。方法随机抽取我院干部病房科收治的患者180例,分为常规护理组和护理干预组,各90例,比较给药前两组患者身份识别缺陷率和患者护理满意度的情况。结果护理干预组给药前患者身份识别缺陷率为1.11%(1/90),低于常规护理组的7.78%(7/90),差异有统计学意义(χ2=4.709,P=0.030)。护理干预组患者满意度高于常规护理组(
现行高中历史新课标下,对学生的能力要求比较高。特别是高一才入学的新生,初中历史讲得比较简单,一进入高中便是专题性的课程,学生一时会不知所措。教材对一些历史知识讲得又比较简单,但试题却又超出书本上的内容,那么?如何转变初高中学生的历史观念?如何学好高中历史?是高中第一学期,教育教学研究的主要任务。对我校的高一学生,特别是我校是一个农村高中,在学生水平参差不齐,水平不高的情况下,从历史学科的角度,就此