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摘 要： 随着我国经济的发展，国内人均生活水平得到大幅度提高。人们在享受物质生活所带来的满足感的同时，对文化教育事业提出了越来越高的要求。尤其是近几年，随着改革开放的深化，人们越来越认识到只有推动整体教育事业的发展，才能满足建设现代化时代的需求。与此同时，教育部门针对此事不断在教育方面进行改革与创新。下面就对话教学模式在中职政治课堂的应用进行说明与探讨。
关键词： 对话教学模式 中职政治课堂 教学应用
政治作为我国历传承思想及国家整体建设目标的方针指导思想，对我国民众了解历史发展过程及了解国家最新出台的方针政策是十分重要的。近几年，随着国家各项经济的不断发展，国家整体政治思想不断深化。因此，要以最快的速度了解国家发展目标及发展方向，政治学习是必不可少的途径。
1.对话模式教学对中职政治教学的重要性
目前来讲，我国大多数在校教育还采用老师填鸭式的教育方式，尤其是政治课，政治课本身是一门理论性相对较强的课程，其包括许多专业性的国家政治方针思想。因此，在课堂中只注重课程的传授不利于学生对知识的掌握，甚至学生对所学的政治课知识并不理解，长此以往，会使学生逐渐对政治课失去学习兴趣。另外，由于中职学生对学政治内容的学习还存在理解上的局限性，因此，填鸭式的教学模式不利于学生对知识的思考，使学生往往只能被动接受老师所传授的内容，导致自身的创造性和探索性无法得到正常发挥。
随着教育事业的发展，政治课逐渐由以往的填鸭式教学变为以培养学生人文素质为前提，以知识、能力、情感为导线的三维一体的教学方式，在课堂教学中更注重学生的参与性。同时由传统模式下的教学方式转变为由老师与学生交流互动式的教学模式，促使学生通过这种方式使自身精神思想发生改变。在整体学习过程中，由传统的重视教转化为注重学，使学生真正成为学习的主体。
2.目前中职政治课堂教学中存在的问题
随着时代的发展，教育部门在工作中进行教学方式的创新与改革。然而，目前的中职政治课堂教学中，仍存在许多制约性问题，具体表现为：
2.1教学主体不明确
虽然近几年教学方式发生了较大的创新与改变，但仍无法改变老师在教学中的主导地位。对于中职学生来讲，对政治课的许多教学内容还存在诸多理解局限性。而目前绝大多数中职政治课堂教学中，老师都是将整堂课的内容填鸭式地让学生接受，尤其是对中职政治课堂教学来说，一般情况下由于中职学生大多数对政治问题并不是很了解，老师为了完成教学任务而将整堂课内容完全灌输给学生。这就造成学生由于接受能力不同而产生的部分学生因接受课堂教学内容相对较困难而产生的厌学现象。久而久之，这部分学生就会对政治课堂教学彻底地失去兴趣。
2.2课堂气氛沉闷
传统观念中很多学生会认为政治就是一门相对比较枯燥的学科，且这种想法根深蒂固。对于刚刚升入中职校园的学生来说，对于这种枯燥的课堂学习气氛还没有完全适应过来。而老师在政治课堂教学中，为了完成课堂教学内容而基本上采用照本宣科的授课方式。对于政治教学中的一些问题点，老师没有做出展开性的解释，使学生在学习过程中通常都是处于似懂非懂的状态。同时由于老师教学中的死板疆化作风，使学生逐渐对政治课堂教学失去学习兴趣，甚至可能严重地影响中职政治课堂教学的发展。
3.对话教学在中职政治课堂教学中的应用
要提高中职政治课堂教学水平，必须先从课堂教学开始创新，利用新模式下的对话教学方式将知识点传授给学生，使学生更容易接受并且更容易理解学习内容。以下就以某市中职政治对话教学模式为例，进行详细说明。
例如：某市中职学校依照省级机关的总体政策方针，在本校政治课堂教学中开展对话教学模式，并通过几个月的实践使该校政治课教学水平得到大幅度提升。其具体实施内容如下。
3.1情景对话教学模式
该中职校在政治课堂教学中，将政治学习内容与学生的日常生活紧密结合，并且在课堂教学前，老师先根据本节课所要讲的内容编排适当情景，在课堂教学中，由老师与学生之间或是学生与学生之间利用对话的形式进行课堂教学，以此激发学生在学习中的互助思想及对对话教学的学习欲望，促使学生积极地投入学习当中，主动寻找课堂教学内容中的问题，并通过自已的努力找到问题的答案，激发学生的潜在思维能力，从而提高中职学校整体政治教学水平。
3.2让学生在对话中思考问题
该校政治教学除了设定情景教学模式外，还在课堂教学中通过先提出问题的方式让学生通过问题学习政治课内容。如该校老师在讲解《社会经济与政治》中的《价格经济》一课时，就先行对价格的买涨进行发问，而后让学生分组对这一问题进行对话讨论，当学生将自己对问题的理解及新产生的问题说出来时，再进行具体的说明与分析。运用这种教学方式在短短的几个月时间内，使该校学生对政治课学习产生极大兴趣，并且政治课成绩普遍提高，同时推动该中职校政治课堂教学的发展。
3.3书本与生活相结合
该校在政治课教学中，由政治课堂教学内容引发生活中的真人真事，并由生活中的真人真事再回到书本内容中，通过这种生活与书本紧密结合的对话教学方式，使该校学生政治思想发生很大转变，从而提高该校整体政治课堂教学水平。
4.结语
对话教学在中职政治课堂教学中十分重要。因此，在教学中，要根据学生的实际学习能力，确定符合学生学习的对话教学内容，由教师向导转化为教师作主导、学生作主体，更好地发散学生的思维，让学生带着问题，主动进入课堂，促使中职政治课堂教学蓬勃发展。
参考文献：
[1]陈冬青.论“对话”教学模式在中职政治课堂的应用[J].广东教育（职教版），2010（4）：42-43.
[2]江芸玲.对话教学在高中思想政治课中的应用探讨[J].太原城市职业技术学院学报，2009，（5）：116-117.
[3]宣纪英.从独白走向对话——谈思想政治课对话教学[J].教师，2008，（8）：68-69.
关键词： 对话教学模式 中职政治课堂 教学应用
政治作为我国历传承思想及国家整体建设目标的方针指导思想，对我国民众了解历史发展过程及了解国家最新出台的方针政策是十分重要的。近几年，随着国家各项经济的不断发展，国家整体政治思想不断深化。因此，要以最快的速度了解国家发展目标及发展方向，政治学习是必不可少的途径。
1.对话模式教学对中职政治教学的重要性
目前来讲，我国大多数在校教育还采用老师填鸭式的教育方式，尤其是政治课，政治课本身是一门理论性相对较强的课程，其包括许多专业性的国家政治方针思想。因此，在课堂中只注重课程的传授不利于学生对知识的掌握，甚至学生对所学的政治课知识并不理解，长此以往，会使学生逐渐对政治课失去学习兴趣。另外，由于中职学生对学政治内容的学习还存在理解上的局限性，因此，填鸭式的教学模式不利于学生对知识的思考，使学生往往只能被动接受老师所传授的内容，导致自身的创造性和探索性无法得到正常发挥。
随着教育事业的发展，政治课逐渐由以往的填鸭式教学变为以培养学生人文素质为前提，以知识、能力、情感为导线的三维一体的教学方式，在课堂教学中更注重学生的参与性。同时由传统模式下的教学方式转变为由老师与学生交流互动式的教学模式，促使学生通过这种方式使自身精神思想发生改变。在整体学习过程中，由传统的重视教转化为注重学，使学生真正成为学习的主体。
2.目前中职政治课堂教学中存在的问题
随着时代的发展，教育部门在工作中进行教学方式的创新与改革。然而，目前的中职政治课堂教学中，仍存在许多制约性问题，具体表现为：
2.1教学主体不明确
虽然近几年教学方式发生了较大的创新与改变，但仍无法改变老师在教学中的主导地位。对于中职学生来讲，对政治课的许多教学内容还存在诸多理解局限性。而目前绝大多数中职政治课堂教学中，老师都是将整堂课的内容填鸭式地让学生接受，尤其是对中职政治课堂教学来说，一般情况下由于中职学生大多数对政治问题并不是很了解，老师为了完成教学任务而将整堂课内容完全灌输给学生。这就造成学生由于接受能力不同而产生的部分学生因接受课堂教学内容相对较困难而产生的厌学现象。久而久之，这部分学生就会对政治课堂教学彻底地失去兴趣。
2.2课堂气氛沉闷
传统观念中很多学生会认为政治就是一门相对比较枯燥的学科，且这种想法根深蒂固。对于刚刚升入中职校园的学生来说，对于这种枯燥的课堂学习气氛还没有完全适应过来。而老师在政治课堂教学中，为了完成课堂教学内容而基本上采用照本宣科的授课方式。对于政治教学中的一些问题点，老师没有做出展开性的解释，使学生在学习过程中通常都是处于似懂非懂的状态。同时由于老师教学中的死板疆化作风，使学生逐渐对政治课堂教学失去学习兴趣，甚至可能严重地影响中职政治课堂教学的发展。
3.对话教学在中职政治课堂教学中的应用
要提高中职政治课堂教学水平，必须先从课堂教学开始创新，利用新模式下的对话教学方式将知识点传授给学生，使学生更容易接受并且更容易理解学习内容。以下就以某市中职政治对话教学模式为例，进行详细说明。
例如：某市中职学校依照省级机关的总体政策方针，在本校政治课堂教学中开展对话教学模式，并通过几个月的实践使该校政治课教学水平得到大幅度提升。其具体实施内容如下。
3.1情景对话教学模式
该中职校在政治课堂教学中，将政治学习内容与学生的日常生活紧密结合，并且在课堂教学前，老师先根据本节课所要讲的内容编排适当情景，在课堂教学中，由老师与学生之间或是学生与学生之间利用对话的形式进行课堂教学，以此激发学生在学习中的互助思想及对对话教学的学习欲望，促使学生积极地投入学习当中，主动寻找课堂教学内容中的问题，并通过自已的努力找到问题的答案，激发学生的潜在思维能力，从而提高中职学校整体政治教学水平。
3.2让学生在对话中思考问题
该校政治教学除了设定情景教学模式外，还在课堂教学中通过先提出问题的方式让学生通过问题学习政治课内容。如该校老师在讲解《社会经济与政治》中的《价格经济》一课时，就先行对价格的买涨进行发问，而后让学生分组对这一问题进行对话讨论，当学生将自己对问题的理解及新产生的问题说出来时，再进行具体的说明与分析。运用这种教学方式在短短的几个月时间内，使该校学生对政治课学习产生极大兴趣，并且政治课成绩普遍提高，同时推动该中职校政治课堂教学的发展。
3.3书本与生活相结合
该校在政治课教学中，由政治课堂教学内容引发生活中的真人真事，并由生活中的真人真事再回到书本内容中，通过这种生活与书本紧密结合的对话教学方式，使该校学生政治思想发生很大转变，从而提高该校整体政治课堂教学水平。
4.结语
对话教学在中职政治课堂教学中十分重要。因此，在教学中，要根据学生的实际学习能力，确定符合学生学习的对话教学内容，由教师向导转化为教师作主导、学生作主体，更好地发散学生的思维，让学生带着问题，主动进入课堂，促使中职政治课堂教学蓬勃发展。
参考文献：
[1]陈冬青.论“对话”教学模式在中职政治课堂的应用[J].广东教育（职教版），2010（4）：42-43.
[2]江芸玲.对话教学在高中思想政治课中的应用探讨[J].太原城市职业技术学院学报，2009，（5）：116-117.
[3]宣纪英.从独白走向对话——谈思想政治课对话教学[J].教师，2008，（8）：68-69.