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摘要：任何教学媒体和教学手段的运用都是为完成教学目标服务的，在生物课中运用多媒体课件进行教学就是为了更好地突出教学重点，突破教学难点，从而更有效地强化和完成教学目标，取得比运用传统教学手段更优的教学效果。生物学教学中，直感材料是学生获得感性知识的重要途径。而感性知识又是学生获取理性知识的基础。
关键词：生物 多媒体 课件设计 生动性 高效性
近年来，随着教育信息技术和计算机事业的发展，多媒体教学软件也以其鲜明生动的图象、悦耳动听的音乐、精确优美的动画和科学优良的效果等诸多优势，迅速进入了中学生物学课堂。这不仅改变了生物学课堂教学的传统方法、模式，也给生物课实施素质教育改革注入了新的活力。笔者根据自己在多媒体生物课件设计与教学中的几点体会，谈一下多媒体生物学教学课件设计的基本原则和在教学中的运用。
一、生物学多媒体课件设计应遵循的基本原则
在现行的中学生物学教学中，有相当多的内容都可进行多媒体课件的设计与制作。在进行课件设计时都应遵循以下原则：
强化目标性原则。任何教学媒体和教学手段的运用都是为完成教学目标服务的，在生物课中运用多媒体课件进行教学就是为了更好地突出教学重点，突破教学难点，从而更有效地强化和完成教学目标。例如：在《排泄》一章中，肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用是本节的重点和难点，用传统的挂图或投影片演示，效果都不理想，若先将肾小体的剖面结构扫描到计算机中，再以不同颜色的颗粒分别代表葡萄糖、水、无机盐和尿素，并将这些颗粒从肾小球滤过到肾小囊中的过程和从肾小囊到肾小管，以及在肾小管中的重吸收过程，以动画的形式具体形象地表现出来，再配以轻柔优美的音乐和文字说明，就会帮助学生加强对知识内容的理解和印象，从而达到掌握目标的效果。
科学准确性原则。生物科学是自然科学中的基础学科，生物课件的设计必须遵循自然科学的发展规律，符合生物学的基本理论，以利于学生形成正确的表象和概念，构建科学的知识体系。例如：在一般的生物挂图和图片中，为了区别动脉血和静脉血，往往用红色表示动脉血，用蓝色表示静脉血，这容易给学生造成误导，不利于学生对动脉血和静脉血的正确认识。因此，在生物学多媒体课件中，动脉血应用鲜红的颜色表示，静脉血用暗红色表示，使教学设计与实际相符合，让学生在最初的学习中就形成一个准确的概念。
直观生动性原则。多媒体课件设计中十分重要的一点就是要通过“文、图、形、色、声、动、画”等形式，变静为动，变微观为宏观，变抽象为形象，生动而直观地完成新知识的教学。如：“果实和种子的形成”一节教学中，对于“受精过程”的课件设计，若将花粉从萌发到生出花粉管，以及花粉管穿过花柱、进入子房、到达胚珠，再从珠孔伸进去和顶端破裂、两个精子移动出来分别与卵细胞和两个极核融合的一系列重要概念和过程通过动画技术呈现出来，就会达到直观生动的效果，从而吸引学生的注意，培养学生的兴趣。
省时高效性原则。在生物学教学中，运用多媒体进行教学，其目的是要优化课堂教学过程，提高课堂教学质量，使学生在有限的45分钟时间内充分掌握所学的知识。如讲解“蒸腾作用的概念和过程”这个知识点时，由于这部分知识名词概念较多，又很枯燥乏味，不易引起学生的兴趣，如用传统的方法结合挂图讲述，教师需要指着挂图，讲述一步，板书一步，很是费时、费力，且效果并不明显。如将“蒸腾作用”的全过程，用生动形象的图片、文字以动画的技术展现出来，不仅省时、省力，且能将学生的无意注意，转化为有意注意，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
二、生物学多媒体课件在教学中的运用
设计与制作生物多媒体课件，目的就是要将其用于生物学课堂教学之中，以达到优化课堂教学过程，提高教学质量的效果。今就笔者自制的《两栖纲》一章的多媒体教学课件在教学中的应用成效，谈谈多媒体课件在中学生物学教学中的运用及其作用。
巧设情景，以形象逼真的画面，使学生印象深刻，感知鲜明。本章首先设计了一组动画画面，用于展示春天蝌蚪在绿树环绕的池塘中游动，以及夏天，成蛙在潮湿的池塘边、田野里捕食的情景。同时巧妙地配以悦耳的蛙鸣和文字说明，为学生创设出一个声画并茂、形象逼真的情景，使学生如在其中，如临其境，极大地吸引了学生的注意，激发了学生浓厚的学习兴趣，为顺利地进入本章的学习打下了良好的基础。
恰当演示，将抽象知识形象化，从而突出重点，突破难点。青蛙的血液循环是本章知识的难点，对于心脏的结构，学生可以通过解剖活蛙，来认识心脏有节律的跳动这一事实，并通过辩认左右心房和心室来观察心房和心室交替收缩的情况。但是对于心脏如何推动血液在循环系统中的活动，却不易认识清楚，加上初一学生抽象思维能力差，单靠静态的挂图，无法达到理想的教学效果。因此，在教学中，我们用一组动画画面来展示青蛙的血液循环过程。配以闪光的、流动的血液，使学生可以清楚地观察血液从心室开始，沿着向上的路线进行肺循环，和沿着向下的路线进行体循环的过程。
快速展示，加大课堂教学密度，提高课堂教学速率。在有限的时间内，提高课堂教学信息的传输密度，是提高课堂教学效果的重要环节。如：本章中其它两栖动物，虽是了解的内容，但由于许多学生从未见过大鲵，如利用挂图逐一讲述，既浪费时间又不易讲述清楚。为了不占用太多的时间，又能扩大学生的知识面，我们在设计上采用了录象展示的方式，同时给以配音讲解。使学生在轻松愉快的气氛中充分地通过视觉、听觉来快速地接受知识。
归纳总结，帮助学生理顺知识结构，加强知识掌握。在教学的最后部分，教师要采取适当的方式把学生分散学习的知识，进行整理归纳，这样可以帮助学生理顺知识结构，促使学生头脑中生物学知识整体结构的快速形成。在本章的“归纳总结”阶段，笔者采取由外向内，由浅入深，循序渐进的方式来逐步完善学生的认知结构。
综上所述，在现行的课堂教学模式下，教师运用多媒体课件进行教学确能大大地优化课堂结构，充分提高教学水平和教学效果。因此，教师根据课堂教学需要自行设计和使用生物多媒体课件将是以后一个时期中学生物教师必备的素质之一。
关键词：生物 多媒体 课件设计 生动性 高效性
近年来，随着教育信息技术和计算机事业的发展，多媒体教学软件也以其鲜明生动的图象、悦耳动听的音乐、精确优美的动画和科学优良的效果等诸多优势，迅速进入了中学生物学课堂。这不仅改变了生物学课堂教学的传统方法、模式，也给生物课实施素质教育改革注入了新的活力。笔者根据自己在多媒体生物课件设计与教学中的几点体会，谈一下多媒体生物学教学课件设计的基本原则和在教学中的运用。
一、生物学多媒体课件设计应遵循的基本原则
在现行的中学生物学教学中，有相当多的内容都可进行多媒体课件的设计与制作。在进行课件设计时都应遵循以下原则：
强化目标性原则。任何教学媒体和教学手段的运用都是为完成教学目标服务的，在生物课中运用多媒体课件进行教学就是为了更好地突出教学重点，突破教学难点，从而更有效地强化和完成教学目标。例如：在《排泄》一章中，肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用是本节的重点和难点，用传统的挂图或投影片演示，效果都不理想，若先将肾小体的剖面结构扫描到计算机中，再以不同颜色的颗粒分别代表葡萄糖、水、无机盐和尿素，并将这些颗粒从肾小球滤过到肾小囊中的过程和从肾小囊到肾小管，以及在肾小管中的重吸收过程，以动画的形式具体形象地表现出来，再配以轻柔优美的音乐和文字说明，就会帮助学生加强对知识内容的理解和印象，从而达到掌握目标的效果。
科学准确性原则。生物科学是自然科学中的基础学科，生物课件的设计必须遵循自然科学的发展规律，符合生物学的基本理论，以利于学生形成正确的表象和概念，构建科学的知识体系。例如：在一般的生物挂图和图片中，为了区别动脉血和静脉血，往往用红色表示动脉血，用蓝色表示静脉血，这容易给学生造成误导，不利于学生对动脉血和静脉血的正确认识。因此，在生物学多媒体课件中，动脉血应用鲜红的颜色表示，静脉血用暗红色表示，使教学设计与实际相符合，让学生在最初的学习中就形成一个准确的概念。
直观生动性原则。多媒体课件设计中十分重要的一点就是要通过“文、图、形、色、声、动、画”等形式，变静为动，变微观为宏观，变抽象为形象，生动而直观地完成新知识的教学。如：“果实和种子的形成”一节教学中，对于“受精过程”的课件设计，若将花粉从萌发到生出花粉管，以及花粉管穿过花柱、进入子房、到达胚珠，再从珠孔伸进去和顶端破裂、两个精子移动出来分别与卵细胞和两个极核融合的一系列重要概念和过程通过动画技术呈现出来，就会达到直观生动的效果，从而吸引学生的注意，培养学生的兴趣。
省时高效性原则。在生物学教学中，运用多媒体进行教学，其目的是要优化课堂教学过程，提高课堂教学质量，使学生在有限的45分钟时间内充分掌握所学的知识。如讲解“蒸腾作用的概念和过程”这个知识点时，由于这部分知识名词概念较多，又很枯燥乏味，不易引起学生的兴趣，如用传统的方法结合挂图讲述，教师需要指着挂图，讲述一步，板书一步，很是费时、费力，且效果并不明显。如将“蒸腾作用”的全过程，用生动形象的图片、文字以动画的技术展现出来，不仅省时、省力，且能将学生的无意注意，转化为有意注意，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
二、生物学多媒体课件在教学中的运用
设计与制作生物多媒体课件，目的就是要将其用于生物学课堂教学之中，以达到优化课堂教学过程，提高教学质量的效果。今就笔者自制的《两栖纲》一章的多媒体教学课件在教学中的应用成效，谈谈多媒体课件在中学生物学教学中的运用及其作用。
巧设情景，以形象逼真的画面，使学生印象深刻，感知鲜明。本章首先设计了一组动画画面，用于展示春天蝌蚪在绿树环绕的池塘中游动，以及夏天，成蛙在潮湿的池塘边、田野里捕食的情景。同时巧妙地配以悦耳的蛙鸣和文字说明，为学生创设出一个声画并茂、形象逼真的情景，使学生如在其中，如临其境，极大地吸引了学生的注意，激发了学生浓厚的学习兴趣，为顺利地进入本章的学习打下了良好的基础。
恰当演示，将抽象知识形象化，从而突出重点，突破难点。青蛙的血液循环是本章知识的难点，对于心脏的结构，学生可以通过解剖活蛙，来认识心脏有节律的跳动这一事实，并通过辩认左右心房和心室来观察心房和心室交替收缩的情况。但是对于心脏如何推动血液在循环系统中的活动，却不易认识清楚，加上初一学生抽象思维能力差，单靠静态的挂图，无法达到理想的教学效果。因此，在教学中，我们用一组动画画面来展示青蛙的血液循环过程。配以闪光的、流动的血液，使学生可以清楚地观察血液从心室开始，沿着向上的路线进行肺循环，和沿着向下的路线进行体循环的过程。
快速展示，加大课堂教学密度，提高课堂教学速率。在有限的时间内，提高课堂教学信息的传输密度，是提高课堂教学效果的重要环节。如：本章中其它两栖动物，虽是了解的内容，但由于许多学生从未见过大鲵，如利用挂图逐一讲述，既浪费时间又不易讲述清楚。为了不占用太多的时间，又能扩大学生的知识面，我们在设计上采用了录象展示的方式，同时给以配音讲解。使学生在轻松愉快的气氛中充分地通过视觉、听觉来快速地接受知识。
归纳总结，帮助学生理顺知识结构，加强知识掌握。在教学的最后部分，教师要采取适当的方式把学生分散学习的知识，进行整理归纳，这样可以帮助学生理顺知识结构，促使学生头脑中生物学知识整体结构的快速形成。在本章的“归纳总结”阶段，笔者采取由外向内，由浅入深，循序渐进的方式来逐步完善学生的认知结构。
综上所述，在现行的课堂教学模式下，教师运用多媒体课件进行教学确能大大地优化课堂结构，充分提高教学水平和教学效果。因此，教师根据课堂教学需要自行设计和使用生物多媒体课件将是以后一个时期中学生物教师必备的素质之一。