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针对小班幼儿的年龄和心理特点,将游戏情境与抽象的数学知识结合起来,使数学教育内容更形象化、具体化,有利于幼儿接受。
浅谈开展小班数学情境性学习的策略
【摘 要】
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针对小班幼儿的年龄和心理特点,将游戏情境与抽象的数学知识结合起来,使数学教育内容更形象化、具体化,有利于幼儿接受。
【机 构】
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扬州市江都区区级机关幼儿园
【出 处】
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教育实践与研究(C)
【发表日期】
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2015年09期
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