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摘要：素质教育的重要性日趋显著，作为教育中重要环节的初中体育教学也被提上了日程，本文拟从转变观念认识、提升体育教育工作者素质、培养学生学习信心和兴趣以及重视对学生的思想品德教育等方面来谈谈如何在初中体育教学中来贯彻落实素质教育。
关键词：素质教育；初中体育教学；如何实施
素质教育是一种区别于传统应试教育的教育模式，它要求教育要依据人和社会发展的实际需要，要尊重学生的主体性和主动精神，侧重开发受教育者的智慧潜力，并且以提高受教育者在思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等诸方面的素质为目的。
一、提高认识，转变观念
作为《面向21世纪教育振兴行动计划》中的核心部分，素质教育体现了基础教育的性质、宗旨和任务，在一定程度上有利于遏制目前基础教育中存在的“应试教育”以及片面追求升学率的现象，它是我国教育面向现代化、面向世界、面向未来的必行之路，是建设我国现代化伟大事业的必然要求。作为基础教育事业重要组成部分的初中体育教育，具有着其他学科的不可替代性，因为它既是基础教育的重要组成部分，又是实施素质教育的重要手段。那么，如何充分利用体育教育来贯彻落实素质教育是至关重要的。
由于受到传统“应试教育”的影响，目前仍有许多的体育教育工作者在实际体育教学中存在问题：不注重调动学生的积极性，“灌填式”及“强制命令式”现象比比皆是；“考什么就教什么”，把体育课变成单纯围绕体育达标和中考体育加试项目的反复练习和考试课……对此，转变观念对于推行素质教育就显得尤为重要了。
首先，学校领导和体育老师要提高素质教育的战略意识，在体育课程、师资力量及评估等方面为素质教育創造条件，打好基础。其次，充分认识到体育教学在素质教育中的地位和作用，最重要的就是从传统的以为升学服务、为比赛服务的目标转为培养学生体育能力及终身体育观的意识，重学生的基本素质发展水平，树立起面向全体、打好基础、发展能力、生动活泼、主动的教学观。
二、提高体育工作者的综合素质
毛主席曾说：“教改的问题，首先是教员的问题”，俗话也说：“教师要给学生一杯水，自己首先要有一桶水”。没有高水平高素质的教师，很难培养出高水平高素质的学生。体育老师作为体育活动的发起人以及组织者，对于学生的发展起到了主导作用。所以，提高体育教育者的综合素质对于全面贯彻素质教育意义非凡。
作为一名体育工作者，首先要树立起高度的事业心和责任感，要在心底对于这份职业存在敬畏之心，以教书育人为己任。其次，体育教师除了掌握本专业的基础知识和专业知识外还应具备较高的文化素养以及良好的心理素质，对与之相关的学科上也要有一定的造诣，要有良好的语言表达和课堂应变能力，所以培养体育教育工作者积极进取的精神以加强自学的意识在此就显得尤为重要了。另外，结合实际情况来对课程内容进行相应的改革对于推行素质教育也很有必要。其次体育教育工作者要利用好一切可能的时间和机会来观摩学习好的教学工作者的教学课例，结合自身以及课堂的实际情况来取其精华、去其糟粕，提升自己的综合水平。最后，体育教育工作者是教学中美的引导者和传授者，进行言传身教的过程中一定要注意以美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势以及整洁的仪表来为学生树立良好的榜样，做到自身形象和教学内容的统一。
三、培养学生的学习信心和兴趣
1.“因地制宜”
教师要认真和了解全体学生，转化后进生和尖子生同等光荣的观念，使后进生也能够达到体育大纲的要求，让所有学生都能爱上体育课，加强锻炼。根据学生的自身素质、接受能力及其个性差异等适度地进行分层次教学，尽力让学生都能获得平等的学习机会。最好是能根据不同类型的学生提出不同的标准需求：优秀的学生可以适当地扩充内容、增加练习难度以及评价标准；对后进生进行相应的个别辅导，在练习时间和次数上进行强化，但是练习方法和难度上要简化、易化，及时采用鼓励表扬的方法以加强他们的自信心。采用的教学方法和手段能满足到不同层次学生的生理、心理需求，挖掘到学生潜在的潜能以激发学生对于体育的兴趣。
2.趣味教学
将传统体育教学中学生只能获得体力和技能转为素质教育中重理解领悟和情感上的愉悦体验。根据增强学生的学习能力、体质和终身体育观的需要，体育教学内容可以不用局限于传统应试教育中的项目，适当地删去一些不符合学生实际需要的竞技项目，增加一些健身效果好、简单易学又能契合学生年龄、兴趣的内容，如游戏、体操、游泳、花样跳绳以及中学舞蹈中常用的基本舞步以及简单的组合动作等。
教师根据教学内容和学生实际的身心情况，采用新颖多变的教学方法和教学模式，使学生的情绪能不断变化，在课堂中能保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，变“苦学”为“乐学”。可以根据实际情况将一些新兴运动项目加入进教学内容，像轮滑、街舞等。还可以适当地运用现代化信息教育技术，大胆的将现代教育和民族传统教育融合起来，以取得更好的教学效果。
四、重视学生的思想品质教育
良好的思想道德品质是现代社会对人的素质的最基本、最重要的要求，一个人若没有良好的思想道德品质，他就无法在社会中立足，反而会被社会所抛弃，所以教学中对学生加强思想品德教育是教师教书育人的基础，更是正确实施素质教育工作的基本前提。通过体育教学来培养学生的爱国主义思想，积极健康的体育道德观念以及勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神风貌，可以通过游戏环节诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法的理念；通过田径、球类和体操等环节培养学生良好的组织纪律性，果断、勇敢、机智的意志和团结协作的集体主义精神。值得注意的是，进行思想品德教育的时候，不能进行空洞的说教，可以结合教学内容来进行，注重引导，让学生能在锻炼身体的同时潜移默化地接受到思想品德的教育。
五、结束语
综上所述，初中阶段是培养高素质人才的基础教育阶段，学校体育对于培养学生全面发展、提高学生综合素质十分重要，所以要用素质教育的思想对初中体育教学进行理性的思考和大胆的探索，要保证学生的主动性和主体地位，更好地将素质教育贯彻落实在初中体育教学中，推动我国体育教育事业的伟大发展。
参考文献：
[1]王伟.浅谈初中体育素质教育[J].学周刊，2016，（08）：79.
[2]胡志刚.浅谈初中体育教学中的素質教育[J].学周刊，2012，（16）：51.
[3]王宏梅.中学体育教学中的素质教育浅谈[J].学周刊，2011，（27）：156.
（作者单位：宝鸡市渭滨区青少年校外活动中心体育部 721000 ）
关键词：素质教育；初中体育教学；如何实施
素质教育是一种区别于传统应试教育的教育模式，它要求教育要依据人和社会发展的实际需要，要尊重学生的主体性和主动精神，侧重开发受教育者的智慧潜力，并且以提高受教育者在思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等诸方面的素质为目的。
一、提高认识，转变观念
作为《面向21世纪教育振兴行动计划》中的核心部分，素质教育体现了基础教育的性质、宗旨和任务，在一定程度上有利于遏制目前基础教育中存在的“应试教育”以及片面追求升学率的现象，它是我国教育面向现代化、面向世界、面向未来的必行之路，是建设我国现代化伟大事业的必然要求。作为基础教育事业重要组成部分的初中体育教育，具有着其他学科的不可替代性，因为它既是基础教育的重要组成部分，又是实施素质教育的重要手段。那么，如何充分利用体育教育来贯彻落实素质教育是至关重要的。
由于受到传统“应试教育”的影响，目前仍有许多的体育教育工作者在实际体育教学中存在问题：不注重调动学生的积极性，“灌填式”及“强制命令式”现象比比皆是；“考什么就教什么”，把体育课变成单纯围绕体育达标和中考体育加试项目的反复练习和考试课……对此，转变观念对于推行素质教育就显得尤为重要了。
首先，学校领导和体育老师要提高素质教育的战略意识，在体育课程、师资力量及评估等方面为素质教育創造条件，打好基础。其次，充分认识到体育教学在素质教育中的地位和作用，最重要的就是从传统的以为升学服务、为比赛服务的目标转为培养学生体育能力及终身体育观的意识，重学生的基本素质发展水平，树立起面向全体、打好基础、发展能力、生动活泼、主动的教学观。
二、提高体育工作者的综合素质
毛主席曾说：“教改的问题，首先是教员的问题”，俗话也说：“教师要给学生一杯水，自己首先要有一桶水”。没有高水平高素质的教师，很难培养出高水平高素质的学生。体育老师作为体育活动的发起人以及组织者，对于学生的发展起到了主导作用。所以，提高体育教育者的综合素质对于全面贯彻素质教育意义非凡。
作为一名体育工作者，首先要树立起高度的事业心和责任感，要在心底对于这份职业存在敬畏之心，以教书育人为己任。其次，体育教师除了掌握本专业的基础知识和专业知识外还应具备较高的文化素养以及良好的心理素质，对与之相关的学科上也要有一定的造诣，要有良好的语言表达和课堂应变能力，所以培养体育教育工作者积极进取的精神以加强自学的意识在此就显得尤为重要了。另外，结合实际情况来对课程内容进行相应的改革对于推行素质教育也很有必要。其次体育教育工作者要利用好一切可能的时间和机会来观摩学习好的教学工作者的教学课例，结合自身以及课堂的实际情况来取其精华、去其糟粕，提升自己的综合水平。最后，体育教育工作者是教学中美的引导者和传授者，进行言传身教的过程中一定要注意以美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势以及整洁的仪表来为学生树立良好的榜样，做到自身形象和教学内容的统一。
三、培养学生的学习信心和兴趣
1.“因地制宜”
教师要认真和了解全体学生，转化后进生和尖子生同等光荣的观念，使后进生也能够达到体育大纲的要求，让所有学生都能爱上体育课，加强锻炼。根据学生的自身素质、接受能力及其个性差异等适度地进行分层次教学，尽力让学生都能获得平等的学习机会。最好是能根据不同类型的学生提出不同的标准需求：优秀的学生可以适当地扩充内容、增加练习难度以及评价标准；对后进生进行相应的个别辅导，在练习时间和次数上进行强化，但是练习方法和难度上要简化、易化，及时采用鼓励表扬的方法以加强他们的自信心。采用的教学方法和手段能满足到不同层次学生的生理、心理需求，挖掘到学生潜在的潜能以激发学生对于体育的兴趣。
2.趣味教学
将传统体育教学中学生只能获得体力和技能转为素质教育中重理解领悟和情感上的愉悦体验。根据增强学生的学习能力、体质和终身体育观的需要，体育教学内容可以不用局限于传统应试教育中的项目，适当地删去一些不符合学生实际需要的竞技项目，增加一些健身效果好、简单易学又能契合学生年龄、兴趣的内容，如游戏、体操、游泳、花样跳绳以及中学舞蹈中常用的基本舞步以及简单的组合动作等。
教师根据教学内容和学生实际的身心情况，采用新颖多变的教学方法和教学模式，使学生的情绪能不断变化，在课堂中能保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，变“苦学”为“乐学”。可以根据实际情况将一些新兴运动项目加入进教学内容，像轮滑、街舞等。还可以适当地运用现代化信息教育技术，大胆的将现代教育和民族传统教育融合起来，以取得更好的教学效果。
四、重视学生的思想品质教育
良好的思想道德品质是现代社会对人的素质的最基本、最重要的要求，一个人若没有良好的思想道德品质，他就无法在社会中立足，反而会被社会所抛弃，所以教学中对学生加强思想品德教育是教师教书育人的基础，更是正确实施素质教育工作的基本前提。通过体育教学来培养学生的爱国主义思想，积极健康的体育道德观念以及勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神风貌，可以通过游戏环节诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法的理念；通过田径、球类和体操等环节培养学生良好的组织纪律性，果断、勇敢、机智的意志和团结协作的集体主义精神。值得注意的是，进行思想品德教育的时候，不能进行空洞的说教，可以结合教学内容来进行，注重引导，让学生能在锻炼身体的同时潜移默化地接受到思想品德的教育。
五、结束语
综上所述，初中阶段是培养高素质人才的基础教育阶段，学校体育对于培养学生全面发展、提高学生综合素质十分重要，所以要用素质教育的思想对初中体育教学进行理性的思考和大胆的探索，要保证学生的主动性和主体地位，更好地将素质教育贯彻落实在初中体育教学中，推动我国体育教育事业的伟大发展。
参考文献：
[1]王伟.浅谈初中体育素质教育[J].学周刊，2016，（08）：79.
[2]胡志刚.浅谈初中体育教学中的素質教育[J].学周刊，2012，（16）：51.
[3]王宏梅.中学体育教学中的素质教育浅谈[J].学周刊，2011，（27）：156.
（作者单位：宝鸡市渭滨区青少年校外活动中心体育部 721000 ）