【摘 要】
：
文章将模糊综合评判方法应用于莆田市的滑坡敏感性填图工作,并进行验证。利用莆田市滑坡现状图,得出导致滑坡灾害发生的5个影响因子,采用这些影响因子和识别出的滑坡,计算各
【基金项目】
：
福建省科技厅基金项目（项目编号：2006F3111）
论文部分内容阅读
文章将模糊综合评判方法应用于莆田市的滑坡敏感性填图工作,并进行验证。利用莆田市滑坡现状图,得出导致滑坡灾害发生的5个影响因子,采用这些影响因子和识别出的滑坡,计算各个滑坡灾害影响因子的模糊隶属度;之后,应用各影响因子的模糊隶属度,得出各个单元的模糊隶属度,并以此来绘制滑坡敏感图,将研究区划分为高度敏感区、较高敏感区、一般敏感区、不敏感区;最后,将成果图与现有的滑坡进行比较,来计算预测精度。结果表明：当gamma算子λ=0.750时,精度最高,并且填图结果与实际情况较为吻合;而当gamma算子λ=0.975
其他文献
风电变流器系统非常复杂，要观测的物理量非常多，对监控软件的实时性和稳定性要求较高。该文从实际的工程应用出发，设计了一款适用于风电变流器实时监控的虚拟示波器软件。软件采
一、 小学数学的干扰 在初中一开始，学生学习小学数学形成的某些认识会妨碍他们学习代数初步知识，使其产生解题错误。例如，小学数学中形成的一些结论都只是在没有学负数的情况下成立的。在小学，学生对数之和不小于其中任何一个加数，即m n
本文从声乐表演与钢琴伴奏之间的关系入手,详细而又具体地讲解两者之间如何正确而又熟练地配合,以及相互配合时各自应该注意的问题。
摘要：本文共分两个部分：1.培养知识迁移能力的途径和方法：(1)避免机械性学习,(2)形成良好的知识体系,(3)将问题进行“类化,(4) 培养求异精神和发散思维能力。2.如何在数学课堂教学中培养学生的迁移能力：（1）在知识整理中迁移，（2）在知识比较中迁移，（3）引导学生掌握数学基本思想方法和基本策略，实现规律性知识之间的迁移，（4）在课堂创设积极的情境中迁移，（5）采用变式练习，提高知识迁移能力
摘要：开展创新教育，开发人的创造力，培养人的创造性思维，是数学面临的重要任务之一。培养学生的创造性思维，课堂教学无疑是主渠道。必须从传统型教学、改良型教学向创新型教学转变，才能完成培养学生创新能力的任务。 关键词：教学；课堂教学；创造性思维 创新是人类社会发展和进步的永恒主题。开展创新教育，开发人的创造力，培养人的创造性思维，在数学课堂教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立思考精神，尽
历经三载，由杨昭光、张俊彪任修编委员会主任，张俊彪、郭久麟主编的《大中华二十世纪文学史》和《大中华二十世纪文学简史》，近日由江苏人民出版社精装面世。
2006年6～12月,我们采用阿魏酸钠辅助治疗45例不稳定型心绞痛,效果满意。现报告如下。资料与方法：研究对象为85例不稳定型心绞痛患者,男53例,女32例;年龄40～73岁,平均64岁。合并