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【摘要】课堂作为一个能够有效的实现教学活动的主要场所，其课堂教学的形式以及教学方式的运用都是影响教学效果的重要因素。英语作为一门语言类的学科，只有正确认识到了语言的重要性，才能够保证课堂教学正常有序的进行。英语学科最终的教学目的就是要求学生掌握英语的综合能力，进而将其正确的应用到以后的生活和工作中，因此要营造一个良好的课堂教学气氛，提升学生的英语成绩。鉴于此，笔者对英语课堂教学设计的意义以及具体实施措施进行了研究。
【关键词】英语教学 课堂教学 思考
前言
随着现代教学体制的不断改革，教学的实质就是教与学二者的有机统一，这样的一个过程不仅仅是教师从事教的活动，更应该是教师和学生之间更好的互动、共同提高、共同进步的过程。英语课堂教学活动的设计主要是根据英语教学的主要内容以及根本目标开展的，对英语教学的整个过程包括过程中每一个环节以及整体的结构都做出一个完整的规划。从而将英语教学的最终目的得以实现，完成英语的教学目标。因此，对于英语课堂教学设计的意义与方案的研究是非常有意义的。
一、关于英语课堂教学设计的意义
1.落实课程改革标准，满足课程改革需要。我们国家实行教育的体制改革已经有一段时间了，课堂教学的设计作为落实课程改革标准的一个重要措施，已经得到很多人的重视。新课程改革要求我们培养全新型的综合性人才，教师要把这一理念更好的应用到教学的设计中，将课程改革的精神能够真正的应用到课堂的教学中，只有从课堂教学这一根本模式上进行整改，才能够使得课程改革有效进行。
2.能够有效提高英语课堂的教学质量。当前在很多英语的教学中，仍然存在着很多的对于英语课堂设计不重视的现象，其严重的后果就是影响了英语的教学质量，影响了学生的英语成绩。很多教师的英语课堂教学设计还是空洞、单调的，对教学的知识只是盲目的讲解给学生，占据了大量的课堂时间，却收效甚微，同时也是造成学生学习欲望不高、教学质量下降的主要原因之一。因此，要彻底改变这一现状，就要加强对英语课堂教学的设计，以及提高教师课堂教学设计的能力，进而使得学生花费更少的时间取得更有效的学习成果。
3.能够有效提高教师教学水平和能力。教师对于课堂教学的设计能力，是教师应该具备的一种基本的综合教学能力，同时也是教师在教学中的一种创新能力。教师在整个的课堂教学活动的设计过程中，不仅能够很好的实现自己的教学理念，同时又可以提高自己对于教学教材的处理能力和创新的思维能力。作为一名合格的英语教师，必须要具备这些综合的技能和实力，才可以保证英语的教学活动可以有效的进行，同时也为教学模式改革提供了有力的条件。
二、关于课堂教学设计的具体实施方案
1.英语课堂教学注重实现学生的主体地位。学生的课堂主体作用主要是指学生作为教学活动中的主体，进而实现自己的作用。学生作为教学活动的中心，积极的发挥着自身的作用并且不断发掘自身的潜能。在课堂教学中，教师所应用的一切教学方式和手段方法都应该是为学生服务的，要引导学生积极的参与到课堂的教学活动中，并且充分发挥主体作用。同样的教学环境和教学条件下总会出现不同的教学效果，每一名学生都会产生不同的对于教学的反应，造成这一现象的主要原因就是学生自身的主观能动性的发挥程度不同，因此，要积极的引导学生的思维能力和自主探究的能力，确保自身主体作用的发挥。
2.英语课堂教学注重调动学生学习积极性。以人为本的课堂教学更加注重每一名学生潜力的开发以及心理品质的培养。因此首先要建立一个和谐平等的师生关系，给学生创造一个民主自由的学习氛围，更好的促进学生与教师之间的互动，营造良好的学习环境。一个教学活动的根本目的并不是教会学生这些知识理论，而是要在这个过程中培养学生解决问题的能力以及学生的发散思维。因此，在教学的过程中，要促进师生之间的有效互动，对学生的表现给予鼓励，充分调动学生的学习积极性，使学生更好的融入到课堂的教学中。给学生一个快乐自主的学习空间，在轻松的氛围中学习成长。
3.英语课堂教学注重因材施教开展课堂教学活动。在英语的学习中，总会存在英语学习的优秀生以及后进生，在课堂的教学中，首先要防止优秀生产生自满的情绪，进而不积极主动的学习，要给他们设置要求更高的教学任务，以督促他们积极进取。对于后进生的教学指导，要因材施教采取一些切实可行的有效措施，给后进生更多的关心和鼓励，帮他们建立起学习英语的自信心。在对他们进行辅导的过程中，既要注意他们在学习中错误的改正，同时还要帮助他们培养学习知识的方法，使他们提高自主学习的能力。此外还要对他们适当的降低一些学习的上的要求，当他们取得一点小小的进步时也要给予鼓励和肯定，使他们在不断的改进过程中收获成功的喜悦，从而提高学习的信心。
三、总结
综上所述，英语作为一门语言类的基础学科，是一个培养学生对英语知识进行掌握和应用的教学活动。课堂教学作为实施教育体制改革的一个重要手段，我们更要注重从英语的课堂教学设计入手，不段的创新和改革英语课堂教学的措施和方法，寻找更加适合学生学习的教学环境和教学条件，鼓励学生更加积极主动的参与到英语的课堂学习中，激发学生对于英语的学习兴趣，进而提高英语的学习成绩以及英语的整体教学水平。
参考文献：
[1]冯卫兵.新课改背景下关于提高高中英语教学质量的几点思考[J].教育教学论坛，2014，19：143-144.
[2]蒋洪新.关于《英语专业本科教学质量国家标准》制订的几点思考[J].外语教学与研究，2014，03：456-462.
【关键词】英语教学 课堂教学 思考
前言
随着现代教学体制的不断改革，教学的实质就是教与学二者的有机统一，这样的一个过程不仅仅是教师从事教的活动，更应该是教师和学生之间更好的互动、共同提高、共同进步的过程。英语课堂教学活动的设计主要是根据英语教学的主要内容以及根本目标开展的，对英语教学的整个过程包括过程中每一个环节以及整体的结构都做出一个完整的规划。从而将英语教学的最终目的得以实现，完成英语的教学目标。因此，对于英语课堂教学设计的意义与方案的研究是非常有意义的。
一、关于英语课堂教学设计的意义
1.落实课程改革标准，满足课程改革需要。我们国家实行教育的体制改革已经有一段时间了，课堂教学的设计作为落实课程改革标准的一个重要措施，已经得到很多人的重视。新课程改革要求我们培养全新型的综合性人才，教师要把这一理念更好的应用到教学的设计中，将课程改革的精神能够真正的应用到课堂的教学中，只有从课堂教学这一根本模式上进行整改，才能够使得课程改革有效进行。
2.能够有效提高英语课堂的教学质量。当前在很多英语的教学中，仍然存在着很多的对于英语课堂设计不重视的现象，其严重的后果就是影响了英语的教学质量，影响了学生的英语成绩。很多教师的英语课堂教学设计还是空洞、单调的，对教学的知识只是盲目的讲解给学生，占据了大量的课堂时间，却收效甚微，同时也是造成学生学习欲望不高、教学质量下降的主要原因之一。因此，要彻底改变这一现状，就要加强对英语课堂教学的设计，以及提高教师课堂教学设计的能力，进而使得学生花费更少的时间取得更有效的学习成果。
3.能够有效提高教师教学水平和能力。教师对于课堂教学的设计能力，是教师应该具备的一种基本的综合教学能力，同时也是教师在教学中的一种创新能力。教师在整个的课堂教学活动的设计过程中，不仅能够很好的实现自己的教学理念，同时又可以提高自己对于教学教材的处理能力和创新的思维能力。作为一名合格的英语教师，必须要具备这些综合的技能和实力，才可以保证英语的教学活动可以有效的进行，同时也为教学模式改革提供了有力的条件。
二、关于课堂教学设计的具体实施方案
1.英语课堂教学注重实现学生的主体地位。学生的课堂主体作用主要是指学生作为教学活动中的主体，进而实现自己的作用。学生作为教学活动的中心，积极的发挥着自身的作用并且不断发掘自身的潜能。在课堂教学中，教师所应用的一切教学方式和手段方法都应该是为学生服务的，要引导学生积极的参与到课堂的教学活动中，并且充分发挥主体作用。同样的教学环境和教学条件下总会出现不同的教学效果，每一名学生都会产生不同的对于教学的反应，造成这一现象的主要原因就是学生自身的主观能动性的发挥程度不同，因此，要积极的引导学生的思维能力和自主探究的能力，确保自身主体作用的发挥。
2.英语课堂教学注重调动学生学习积极性。以人为本的课堂教学更加注重每一名学生潜力的开发以及心理品质的培养。因此首先要建立一个和谐平等的师生关系，给学生创造一个民主自由的学习氛围，更好的促进学生与教师之间的互动，营造良好的学习环境。一个教学活动的根本目的并不是教会学生这些知识理论，而是要在这个过程中培养学生解决问题的能力以及学生的发散思维。因此，在教学的过程中，要促进师生之间的有效互动，对学生的表现给予鼓励，充分调动学生的学习积极性，使学生更好的融入到课堂的教学中。给学生一个快乐自主的学习空间，在轻松的氛围中学习成长。
3.英语课堂教学注重因材施教开展课堂教学活动。在英语的学习中，总会存在英语学习的优秀生以及后进生，在课堂的教学中，首先要防止优秀生产生自满的情绪，进而不积极主动的学习，要给他们设置要求更高的教学任务，以督促他们积极进取。对于后进生的教学指导，要因材施教采取一些切实可行的有效措施，给后进生更多的关心和鼓励，帮他们建立起学习英语的自信心。在对他们进行辅导的过程中，既要注意他们在学习中错误的改正，同时还要帮助他们培养学习知识的方法，使他们提高自主学习的能力。此外还要对他们适当的降低一些学习的上的要求，当他们取得一点小小的进步时也要给予鼓励和肯定，使他们在不断的改进过程中收获成功的喜悦，从而提高学习的信心。
三、总结
综上所述，英语作为一门语言类的基础学科，是一个培养学生对英语知识进行掌握和应用的教学活动。课堂教学作为实施教育体制改革的一个重要手段，我们更要注重从英语的课堂教学设计入手，不段的创新和改革英语课堂教学的措施和方法，寻找更加适合学生学习的教学环境和教学条件，鼓励学生更加积极主动的参与到英语的课堂学习中，激发学生对于英语的学习兴趣，进而提高英语的学习成绩以及英语的整体教学水平。
参考文献：
[1]冯卫兵.新课改背景下关于提高高中英语教学质量的几点思考[J].教育教学论坛，2014，19：143-144.
[2]蒋洪新.关于《英语专业本科教学质量国家标准》制订的几点思考[J].外语教学与研究，2014，03：456-462.