中职生对德育课不感兴趣,这是德育教师经常议论并为之深感忧虑的问题。因而如何活跃德育课堂,有效地诱发学生学习德育的兴趣已经成为德育教师的普遍关注问题。学生是否喜欢德育课的原因很复杂。德育课教师要激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与教学,创设情境感染法,不失为一个好方法。 情境创设,是教师根据教学的需要,借助一定的教学手段的组合,模拟创设场景或情境,激发和吸引学生主动学习,达到最佳教学效果的一种教学
在一般图书馆中，较少设置面向墙壁或窗外的阅览桌。事实上，并非每个图书馆都有机会、条件和需要来适合设置这种桌椅。该文试图从馆舍环境的照明、空间、桌形等因素来分析这种桌
2008年底河南大学出版社出版的《河南大学图书馆史》一书，推动了我国大学图书馆史的研究，促进了河南省大学图书馆事业的发展，明确了河南大学图书馆发展的方向。该书是一部厚重之
一、 人性化管理概念的提出 人性化管理最先是由德国著名企业家马克·菲尔德于20世纪80年代末，根据美国联合工会“劳动者疲劳程度调查报告”中反映的厌工指数而提出来的管理理念，旨在解决、调整劳动者的厌工情绪。从这个角度来说，只要是有利于改善员工的厌工状态的管理，都是人性化的管理。在中国，人性化管理就是“以人为本”。即维护人格尊严，保障人的生存权。 二、 人性化管理的七点思考 1.尊重人的自然属性