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在小学教育阶段开展综合实践活动课，能为小学生健全人格的形成奠定坚实的基础。而课程改革的深入推进，又为综合实践活动课的开展创造了很多有利条件，有效开展综合实践活动课，不仅是教育改革的要求，也是学生成长的需要。
一、引言
综合实践活动课的广泛实施，不仅体现了课程改革的大方向，也体现了新时期学生全面发展的需要。但在现实中，小学综合实践课的开展还存在很多问题，严重影响了小学综合实践活动课的教学效率。本文针对小学综合实践课在实施过程中存在的问题，提出了几点建议，供大家参考，以促进小学综合实践活动课的有效开展，实现小学生的健康成长，实现小学教育的长远发展。
二、小学综合实践活动课开展的现状
第一，学生重视程度不够。受传统的应试教育观念的影响，不论是学生，还是家长，都习惯以考试成绩来判断学习情况，都不愿意在综合实践活动中浪费过多的时间，这就严重影响了学生参与综合实践活动的热情，阻碍了学生实践能力的提升，非常不利于学生的全面发展。教学中，不仅教师要提高自身对综合实践活动的重视程度，还要让学生看到综合实践活动的价值，如此，学生才能对综合实践活动给予高度的重视，进而主动参与综合实践活动。
第二，缺乏有效的管理机制。虽然很多小学都开设了综合实践活动课程，但是，多数学校也只是响应国家号召开设了这门课程，由于没有现成的经验可以学习，课程教学过程中没有任何章法可循，无法保证教学质量。此外，一些学校将综合实践活动课程当作是一门独立的课程来安排，导致其严重脱离教学实际，严重影响了综合实践活动课程的有效性。
第三，缺乏专业教师引导。相比于小学阶段的其他科目，综合实践课程在考查方面相对宽松，学生学习起来也比较轻松，但是，这并不是学校方面不重视综合实践活动课程的理由。从教师自身来说，一定要加强对综合实践活动课开展的研究，让学生在动手实践的过程中，深化对学科知识的理解，应用到现实的生活中；从学校的角度来说，一定要加强对教师的培训，提升教师的专业水平，确保综合实践活动课的有效开展。
三、小学综合实践活动课开展策略
（一）联系生活实际
开展综合实践活动之前，教师一定要对学生的学习需求有充分的了解，所选择的教学内容一定要贴合学生的生活实际，使学生能学以致用，提高学生的学习质量。例如：开学初可以调查学生阅读课外书的情况，一方面能让学生找到与其他同学的差距，提升学生的阅读量和阅读质量，另一方面也能促进学生实践能力的提升，非常有利于学生未来的发展。
（二）加强教师培训
教师是课堂教学的主要组织者，更是学生学习的榜样。所以，教师的专业水平也会直接影响学生的学习效果，要想真正提升小学综合实践活动课程的教学效果，提高教师的专业水平是关键。学校可以多组织一些教学培训活动，不断提升教师的学科素养。具体可以采取以下几项措施：首先，选出一批负责学生综合实践活动的专职教师，通过引进来走出去的方式，积极选派教师外出学习，或请专家来校开展讲座，不断深化学科教师对综合实践课程的认识，加强教师的课程实践能力。其次，班主任是小学生在学校生活中接触最多的教师之一，可以让各班班主任教师来做综合实践活动的兼职教师，使课程教学能更贴近学生的发展需要；还可以联合有一技之長的学生家长、社区工作人员来校做综合实践活动课程的兼职讲师，充分利用各方资源，不断优化综合实践活动的课程体系，提升课程的教学质量。最后，教育主管部门也可以组织形式多样的培训活动，切实提高教师对综合实践活动课程的重视程度，保证综合实践活动课程的有效实施。
（三）创新教学方式
在综合实践活动课程的开展过程中，教师一定要加强学习，积极创新教学方式，才能真正提升综合实践活动课程教学的有效性。具体可以采取以下几点措施：第一，情感引导，要重视学生责任感的培养。人无完人，在与同学合作的过程中，有时候犯错误是难免的，教师一定要抓住机会，让学生认识到自己的疏忽给团队带来的影响。让学生知道在小组合作过程中，每个人都要积极地履行自己的义务，以此来提升学生的团队意识。第二，有些综合实践活动靠学生个人的力量是无法完成的，必须要与同学配合才能达成目标。合作的过程中，学生不仅要能言简意赅地表达自己的意见，也要善于倾听同学的想法，进而有效地提升自身的实践能力，发展自身的社会交际能力，实现综合素养的提升；同时也能调动学生参与实践活动的积极性，为学生未来的学习与发展打下良好的基础。小学综合实践活动课的有效开展，有助于实现小学教育的不断进步，推动我国教育的长远发展。
四、结语
综上所述，很多学校开展综合实践活动课，取得了一些成绩，但在实际的操作过程中，依然存在很多的问题亟待解决。对此，上级教育主管部门、学校、教师，以及学生、学生家长，都要加强重视，根据学生的实际，选择合适的教学内容和教学方法，切实推动小学综合实践活动课程的有效开展，还要不断地提高小学综合实践课开展的质量，满足学生的学习需求和发展需求。
【作者单位：德化县阳光小学 福建】
一、引言
综合实践活动课的广泛实施，不仅体现了课程改革的大方向，也体现了新时期学生全面发展的需要。但在现实中，小学综合实践课的开展还存在很多问题，严重影响了小学综合实践活动课的教学效率。本文针对小学综合实践课在实施过程中存在的问题，提出了几点建议，供大家参考，以促进小学综合实践活动课的有效开展，实现小学生的健康成长，实现小学教育的长远发展。
二、小学综合实践活动课开展的现状
第一，学生重视程度不够。受传统的应试教育观念的影响，不论是学生，还是家长，都习惯以考试成绩来判断学习情况，都不愿意在综合实践活动中浪费过多的时间，这就严重影响了学生参与综合实践活动的热情，阻碍了学生实践能力的提升，非常不利于学生的全面发展。教学中，不仅教师要提高自身对综合实践活动的重视程度，还要让学生看到综合实践活动的价值，如此，学生才能对综合实践活动给予高度的重视，进而主动参与综合实践活动。
第二，缺乏有效的管理机制。虽然很多小学都开设了综合实践活动课程，但是，多数学校也只是响应国家号召开设了这门课程，由于没有现成的经验可以学习，课程教学过程中没有任何章法可循，无法保证教学质量。此外，一些学校将综合实践活动课程当作是一门独立的课程来安排，导致其严重脱离教学实际，严重影响了综合实践活动课程的有效性。
第三，缺乏专业教师引导。相比于小学阶段的其他科目，综合实践课程在考查方面相对宽松，学生学习起来也比较轻松，但是，这并不是学校方面不重视综合实践活动课程的理由。从教师自身来说，一定要加强对综合实践活动课开展的研究，让学生在动手实践的过程中，深化对学科知识的理解，应用到现实的生活中；从学校的角度来说，一定要加强对教师的培训，提升教师的专业水平，确保综合实践活动课的有效开展。
三、小学综合实践活动课开展策略
（一）联系生活实际
开展综合实践活动之前，教师一定要对学生的学习需求有充分的了解，所选择的教学内容一定要贴合学生的生活实际，使学生能学以致用，提高学生的学习质量。例如：开学初可以调查学生阅读课外书的情况，一方面能让学生找到与其他同学的差距，提升学生的阅读量和阅读质量，另一方面也能促进学生实践能力的提升，非常有利于学生未来的发展。
（二）加强教师培训
教师是课堂教学的主要组织者，更是学生学习的榜样。所以，教师的专业水平也会直接影响学生的学习效果，要想真正提升小学综合实践活动课程的教学效果，提高教师的专业水平是关键。学校可以多组织一些教学培训活动，不断提升教师的学科素养。具体可以采取以下几项措施：首先，选出一批负责学生综合实践活动的专职教师，通过引进来走出去的方式，积极选派教师外出学习，或请专家来校开展讲座，不断深化学科教师对综合实践课程的认识，加强教师的课程实践能力。其次，班主任是小学生在学校生活中接触最多的教师之一，可以让各班班主任教师来做综合实践活动的兼职教师，使课程教学能更贴近学生的发展需要；还可以联合有一技之長的学生家长、社区工作人员来校做综合实践活动课程的兼职讲师，充分利用各方资源，不断优化综合实践活动的课程体系，提升课程的教学质量。最后，教育主管部门也可以组织形式多样的培训活动，切实提高教师对综合实践活动课程的重视程度，保证综合实践活动课程的有效实施。
（三）创新教学方式
在综合实践活动课程的开展过程中，教师一定要加强学习，积极创新教学方式，才能真正提升综合实践活动课程教学的有效性。具体可以采取以下几点措施：第一，情感引导，要重视学生责任感的培养。人无完人，在与同学合作的过程中，有时候犯错误是难免的，教师一定要抓住机会，让学生认识到自己的疏忽给团队带来的影响。让学生知道在小组合作过程中，每个人都要积极地履行自己的义务，以此来提升学生的团队意识。第二，有些综合实践活动靠学生个人的力量是无法完成的，必须要与同学配合才能达成目标。合作的过程中，学生不仅要能言简意赅地表达自己的意见，也要善于倾听同学的想法，进而有效地提升自身的实践能力，发展自身的社会交际能力，实现综合素养的提升；同时也能调动学生参与实践活动的积极性，为学生未来的学习与发展打下良好的基础。小学综合实践活动课的有效开展，有助于实现小学教育的不断进步，推动我国教育的长远发展。
四、结语
综上所述，很多学校开展综合实践活动课，取得了一些成绩，但在实际的操作过程中，依然存在很多的问题亟待解决。对此，上级教育主管部门、学校、教师，以及学生、学生家长，都要加强重视，根据学生的实际，选择合适的教学内容和教学方法，切实推动小学综合实践活动课程的有效开展，还要不断地提高小学综合实践课开展的质量，满足学生的学习需求和发展需求。
【作者单位：德化县阳光小学 福建】