【摘 要】
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目的探讨基于场景式案例的情境模拟教学法对护生评判性思维能力的影响。方法选取该校2015级护理专业2个班级学生作为研究对象,其中一个班级48名学生作为研究组,另一个班级46
【基金项目】
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江苏省示范性高等职业院校建设项目(SJG201519SFX01)
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目的探讨基于场景式案例的情境模拟教学法对护生评判性思维能力的影响。方法选取该校2015级护理专业2个班级学生作为研究对象,其中一个班级48名学生作为研究组,另一个班级46名学生作为对照组。研究组采取基于场景式案例的情境模拟教学法,对照组采取传统案例教学法,采用问卷对两组学生的内科护理成绩和评判性思维能力进行调查评价。结果干预后,研究组内科护理成绩、各项评判性思维能力评分和总分均高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论基于场景式案例的情境模拟教学法能有效提高护生的评判性思维能力,是一种理想的教学
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