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摘 要：阐述高职《化工产品分析与检验技术》课程的教材建设过程及规律，以“项目导向、任务驱动”为该教材建设的指挥棒，以校企合作、工学结合为切入点，探索如何使教学内容与职业工作高度匹配、如何使理论知识与实践技能高度的融合、如何使高职学生认知特点与教学过程高度的合拍。将中级化学检验工国家标准、生产典型案例、相关理论知识、实习实训、考证习题及训练合理的整合在一起，开发出具有科学性、创新性、实效性、职业性的教材，突出职业能力的培养，提高教学效果。
关键词：课程 教材 校企合作 工学结合 项目导向
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）011-179-02
1 课题研究的背景和意义
根据教育部16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，新制定了应用化工技术专业人才培养方案，课程体系改革势在必行。原课程《分析化学》是当作理论基础课设置的，现在根据市场调研和新方案的制定思路，重新制定的课程体系中，已把它定为专业核心课程《化工产品分析与检验技术》，且根据课程体系改革的需要，在课程的内容上、授课的形式上都需要有较大的变动，因此有必要对其教材进行系统全面的探究、钻研。
课程是学生为未来从业需要而学习的知识、经验、技能的总和。而教材则是课程的理念和目标的关键环节和直接载体，是学生从业能力培养的基础和依托。与高职课程高度一致的教材的建设必须坚持校企合作、工学结合的原则，来源于企业又要高于企业，从企业的工作过程升华为教育过程，而不是企业工作过程的简单重复。知识能力、职业能力和社会能力于一体的教学应坚持“教、学、做”一体化的教学模式。该课程的改革以“为需而学、以做促学”为原则，以“项目导向、任务驱动”为教材建设的主线。
通过分析我院内外的师资和实习实训条件，我们完全有能力进行此项研究。在进一步更新高职办学理念、明确办学方向、认清自己的优势和劣势、扬长避短的前提下，通过该课题的研究，摸索出一条新型教材建设的规律，开发出具有科学性、创新性、实效性、职业性的教材，使其能更好地符合高职教育规律，更好地为培养应用化工技术专业合格人才服务，更好的为社会服务。
好的教材的成功的经验和科学的规律，能够引领和指导相关课程的教材的开发和建设，从而促进专业课程体系的建设，进而提高人才培养质量。
2 课题研究的过程
2.1 课题研究方案设计
该课题在立项前，在院内外进行了长达一年的调研，综合分析了利和弊。借鉴和继承前辈、同类示范性院校的宝贵经验和正确的做法，认清其中的不足和欠缺。深刻领会教育部16号文件精神，确立该课题的研究目标，通过《化工产品分析与检验技术》课程的教材建设，摸索出引入职业标准、典型生产案例、必须理论知识、实训、考证等相关内容的教材建设的规律和方法；探索工学交替、教学做一体教学模式在教材中的体现形式；探索如何使教学内容与职业工作高度匹配、如何使理论知识与实践技能高度的融合、如何使高职学生认知特点与教学过程高度的合拍。
由教学经验丰富的专任教师为课题负责人，多年从事该课程的理论和实践内容的教学工作，教学效果好，且对该课程有较深的认识和研究。
课题组成员由本专业的专业教师参与，提供典型化工产品生产过程中对物料分析和检验的要求。由企业技术人员参与，有比较丰富的实践操作经验，提供生产中分析与检验工作的操作规程。
教材内容由中级化学检验工职业标准、生产案例、相关理论知识、实训操作、配套考证习题组成。
教学过程和手段由多媒体、实训室、进厂实习、考证等环节组成。
2.2 课题研究实施方法、手段（见表1）
2.3 课题研究遇到的困难及解决办法
由于企业的相关规定，工学交替的教学模式暂时无法实现。
我们通过模拟企业的工作过程，在实训室设计相应的学习情景，实现了教、学、做一体的教学模式。
继续争取和创造条件，以实现工学交替，使学生在教学过程中培养职业素质。
3 课题研究的阶段性成果
3.1 预期研究成果的实现情况
教材内容根据事先的安排如期完成；在本学期中如期进行实施；教学进行顺利且效果很好。整理出教材建设的思路和方法，正准备推广到本专业其他课程的教材建设中去。
3.2 实用性评价
该教材体现的教学目标明确，内容针对性强，突出了职业能力培养的特点。
适应高职学生特点，理论内容够用，编写通俗易懂，教学过程直观、形象、生动，与学生充分互动，培养的学生完全符合检验岗位的要求。
适合做企业职工的岗位培训资料，使其来源于企业，又服务于企业。
3.3 成果的创新性情况分析
该成果在创新性上表现为：高度符合高职教育规律，课程内容与职业工作高度匹配、理论课程与实践课程高度融合、学生学习特性与课程实施有高度的适应性。
4 课题还需进一步研究并解决的问题
科学在发展，企业工艺在进步，再好的东西也有时效性。我们应不断地反思和总结，进一步研究高职教育规律，摸索课程开发和教材建设的规律，与时俱进，对教材内容要进行适时的调整，以符合社会和企业的需要。
专业的课程体系建设，每门课程并不是独立的。应将此规律推广应用到其他课程的教材建设中去，使同一专业的各门课程能够高度的统一，更好地相互服务，并能更好地为培养专业人才服务。
关键词：课程 教材 校企合作 工学结合 项目导向
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）011-179-02
1 课题研究的背景和意义
根据教育部16号文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神，新制定了应用化工技术专业人才培养方案，课程体系改革势在必行。原课程《分析化学》是当作理论基础课设置的，现在根据市场调研和新方案的制定思路，重新制定的课程体系中，已把它定为专业核心课程《化工产品分析与检验技术》，且根据课程体系改革的需要，在课程的内容上、授课的形式上都需要有较大的变动，因此有必要对其教材进行系统全面的探究、钻研。
课程是学生为未来从业需要而学习的知识、经验、技能的总和。而教材则是课程的理念和目标的关键环节和直接载体，是学生从业能力培养的基础和依托。与高职课程高度一致的教材的建设必须坚持校企合作、工学结合的原则，来源于企业又要高于企业，从企业的工作过程升华为教育过程，而不是企业工作过程的简单重复。知识能力、职业能力和社会能力于一体的教学应坚持“教、学、做”一体化的教学模式。该课程的改革以“为需而学、以做促学”为原则，以“项目导向、任务驱动”为教材建设的主线。
通过分析我院内外的师资和实习实训条件，我们完全有能力进行此项研究。在进一步更新高职办学理念、明确办学方向、认清自己的优势和劣势、扬长避短的前提下，通过该课题的研究，摸索出一条新型教材建设的规律，开发出具有科学性、创新性、实效性、职业性的教材，使其能更好地符合高职教育规律，更好地为培养应用化工技术专业合格人才服务，更好的为社会服务。
好的教材的成功的经验和科学的规律，能够引领和指导相关课程的教材的开发和建设，从而促进专业课程体系的建设，进而提高人才培养质量。
2 课题研究的过程
2.1 课题研究方案设计
该课题在立项前，在院内外进行了长达一年的调研，综合分析了利和弊。借鉴和继承前辈、同类示范性院校的宝贵经验和正确的做法，认清其中的不足和欠缺。深刻领会教育部16号文件精神，确立该课题的研究目标，通过《化工产品分析与检验技术》课程的教材建设，摸索出引入职业标准、典型生产案例、必须理论知识、实训、考证等相关内容的教材建设的规律和方法；探索工学交替、教学做一体教学模式在教材中的体现形式；探索如何使教学内容与职业工作高度匹配、如何使理论知识与实践技能高度的融合、如何使高职学生认知特点与教学过程高度的合拍。
由教学经验丰富的专任教师为课题负责人，多年从事该课程的理论和实践内容的教学工作，教学效果好，且对该课程有较深的认识和研究。
课题组成员由本专业的专业教师参与，提供典型化工产品生产过程中对物料分析和检验的要求。由企业技术人员参与，有比较丰富的实践操作经验，提供生产中分析与检验工作的操作规程。
教材内容由中级化学检验工职业标准、生产案例、相关理论知识、实训操作、配套考证习题组成。
教学过程和手段由多媒体、实训室、进厂实习、考证等环节组成。
2.2 课题研究实施方法、手段（见表1）
2.3 课题研究遇到的困难及解决办法
由于企业的相关规定，工学交替的教学模式暂时无法实现。
我们通过模拟企业的工作过程，在实训室设计相应的学习情景，实现了教、学、做一体的教学模式。
继续争取和创造条件，以实现工学交替，使学生在教学过程中培养职业素质。
3 课题研究的阶段性成果
3.1 预期研究成果的实现情况
教材内容根据事先的安排如期完成；在本学期中如期进行实施；教学进行顺利且效果很好。整理出教材建设的思路和方法，正准备推广到本专业其他课程的教材建设中去。
3.2 实用性评价
该教材体现的教学目标明确，内容针对性强，突出了职业能力培养的特点。
适应高职学生特点，理论内容够用，编写通俗易懂，教学过程直观、形象、生动，与学生充分互动，培养的学生完全符合检验岗位的要求。
适合做企业职工的岗位培训资料，使其来源于企业，又服务于企业。
3.3 成果的创新性情况分析
该成果在创新性上表现为：高度符合高职教育规律，课程内容与职业工作高度匹配、理论课程与实践课程高度融合、学生学习特性与课程实施有高度的适应性。
4 课题还需进一步研究并解决的问题
科学在发展，企业工艺在进步，再好的东西也有时效性。我们应不断地反思和总结，进一步研究高职教育规律，摸索课程开发和教材建设的规律，与时俱进，对教材内容要进行适时的调整，以符合社会和企业的需要。
专业的课程体系建设，每门课程并不是独立的。应将此规律推广应用到其他课程的教材建设中去，使同一专业的各门课程能够高度的统一，更好地相互服务，并能更好地为培养专业人才服务。