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一个偶然的机会，笔者应邀到某学校做评委，连听了4位老师执教的“百分数的认识”一课．发现大家都有大致雷同的设计，即创设情境，如派谁点球等，比较命中率。命中率分母不同不好比较．而后都转化成分母是100的分数，最后再改为带百分号的百分数。
问渠哪得清如许，为有源头活水来——“分数的意义”教学实践及反思
【摘 要】
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一个偶然的机会，笔者应邀到某学校做评委，连听了4位老师执教的“百分数的认识”一课．发现大家都有大致雷同的设计，即创设情境，如派谁点球等，比较命中率。命中率分母不同不好比较．而
【机 构】
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浙江杭州市文海教育集团
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2016年7期
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