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本研究通过为期近一学期的团体心理辅导活动课,对随机抽取的40名高中生进行对照组和实验组干预,并采用一般自我效能感量表GSES、青少年自我价值感量表进行前后测和干预结果对照分析.发现团体心理干预辅导系列活动能够帮助高中生更好的认识自我、增强自我价值感、增加自我和谐程度和提升一般自我效能感,并显著促进了学生的一般自我效能感和自我价值感发展,提升心理应对能力,对促进人格健全发展起到积极作用.