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[目的]探讨竞争机制在护理学基础理论教学中的应用效果。[方法]随机将2005级320名护理本科生分为实验班及对照班。实验班采用竞争机制教学法进行护理学基础理论课的教学；对照班相应章节采用传统教学方法。[结果]两班学生阶段考试成绩评分比较，差异有统计学意义（P〈0．01）。[结论]把竞争机制引入护理学基础理论教学，可有效地提高教学质量和学生的综合能力。