【摘 要】
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数学作为一门抽象又严谨的学科,如何将枯燥、无味的数学知识在数学课程中传授给学生,不仅需要数学教师具备一定的教学水平和教学策略,同时对于学生的数学思维也提出了相应的
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数学作为一门抽象又严谨的学科,如何将枯燥、无味的数学知识在数学课程中传授给学生,不仅需要数学教师具备一定的教学水平和教学策略,同时对于学生的数学思维也提出了相应的要求。从我国新课程改革的要求中可以看出,数学教学的核心在于培养学生的思维能力,促进学生思考问题和解决问题能力的提高。因此,在培养学生数学思维的过程中,需要数学教学不能仅仅停留在传授知识的层面上,更重要的是把握学生的基本特性,有针对性的对学生数学思维的培养。
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