【摘 要】
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目的 了解北京市三甲医院护理实习生实习体验现状，为教学医院护理教学的完善提供思路和方向。方法 采用方便抽样法，于2022年2—3月从北京积水潭医院、首都医科大学附属北京同仁医院、首都医科大学附属北京朝阳医院、首都医科大学附属北京儿童医院、首都医科大学宣武医院、北京中医药大学东直门医院、首都医科大学附属北京安贞医院选取106名护理实习生作为研究对象，运用汉化版Casey-Fink本科护理实习生实习体
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目（13JZD047）； 国家卫计委能力建设和继续教育中心“护理学生通用能力的现状研究”（2015-A-02-07）；
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目的 了解北京市三甲医院护理实习生实习体验现状，为教学医院护理教学的完善提供思路和方向。方法 采用方便抽样法，于2022年2—3月从北京积水潭医院、首都医科大学附属北京同仁医院、首都医科大学附属北京朝阳医院、首都医科大学附属北京儿童医院、首都医科大学宣武医院、北京中医药大学东直门医院、首都医科大学附属北京安贞医院选取106名护理实习生作为研究对象，运用汉化版Casey-Fink本科护理实习生实习体验调查表作为评估实习体验的工具，从护理技能操作、工作信心与能力、满意度、角色转换和人口学调查5个方面对实习体验进行评价。结果 （1）护理实习生主观认为最难独立完成的三项操作为气管切开护理、导尿术/膀胱冲洗，输血/血制品管理，分别有50名（47.17%）、43名（40.57%）、40名（37.74%）认为该操作很难独立完成；而调查表中实际得分最低的三项操作为气管切开护理（2.58±1.16）分、呼吸机患者的护理/管理（2.78±1.24）分，输血/血制品管理（2.93±1.27）分。（2）55.66%（59名）护理实习生在从学生到护士角色转换中遇到最大的困难是角色期待。（3）65.09%（69名）护理实习生最希望获得更好的新入科培训以解决角色转换的问题从而更好地融入科室。（4）护理实习生的工作信心与能力总分为（74.17±9.46）分，4个维度的得分分别为：沟通与领导力维度（19.13±2.79）分、支持维度（30.75±4.05）分、患者安全（14.25±2.78）分、职业满足感（10.05±1.62）分。结论 临床实习阶段是护理实习生从学生到职场成为应用型人才的重要过渡阶段，其技术能力、角色适应，职业认同都是在不断发展中，临床带教老师需要关注学生实习体验，适当运用形成性评价的方法动态关注学生需求，对教学方法和进度进行调整。
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