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[摘 要：数学是每一位学子从小学就开始学习的必修科目，它作为一门应用性极强的学科，在我们日常生活有着极大的影响和广泛的运用，并且数学也是一门逻辑性很强的学科，需要学生有较好的逻辑思维能力，只有这样才能在数学的学习中变得轻松些。实际上，数学知识不仅可以培养学生的逻辑思维能力，同时更有助于学生把理论联系到实际的生活当中去。
关键词：高中数学；日常生活；指导意义]
作为一名高中生，在日常生活和数学学习中，能够清楚的感受到数学对我们的影响和指导。数学是一门应用型学科，在学习过程中，我们不仅要注重自己思考问题的过程，同时也要加强逻辑思考能力。以下是笔者作为一名高中生对数学在生活中应用的思考。
一、数学知识与日常生活
（一）高中数学对生活技巧的指导
数学知识在我们的生活中是随处可见的，它与生活有着紧密的联系，基本上在每个地方都有数学知识的影子。当我们在生活中在遇到问题时，数学方法和思维有时候可以帮助我们很好的解决问题。例如，在定期自动转存的储蓄业务中，客户某日存入一笔一年期定期存款，在一年后，如果储户不取出本和利息，银行就会自动办理转存业务，当你第二年想要取出里面的钱的时候，要怎样才能算出现在一共有多少钱的时候，这就需要运用数学知识中的数列类解决问题。通过对等差数列的分析，指导与实践，可以帮助我们更好地应用在生活之中，就像是在银行存款的业务就是使用到了等差数列。但是在我们的实际生活中，这种事件太多了，还需要我们使用等差数列的知识去分析问题，帮助我们更好地指导实践。因此，掌握数学知识可以指导我们解决生活中遇到的问题。
（二）数学知识对经济生活的指导意义
数学知识源于生活，同时又影响着我们生活的各个方面。在现代社会当中，经济发展越来越繁荣，在经济生活中也更需要数学知识为我们的生活作出指导。比如，在每年的端午节前，粽子的价格都会有一定的涨升，很多人都看到了商机，在大街上和超市内，粽子大面积的上市，很多人都会在端午节来临前去购买。但是，在过了端午节之后，粽子的价格开始降落，很快恢复到原来的价格，但由于粽子大面积的投入市场，或多或少都会有剩余的粽子，那么要进多少的粽子才不会有过多的亏损，这就需要我们利用在课堂上学习的“离散型随机变量均值和方差”的数学知识来解决这个问题。还有每一年的平安夜，大家会去批发苹果然后在街上叫卖，但是苹果的价格只有这一天最贵，过了这一天，剩下的苹果就会亏在手里，因此，就像这样现实生活之中的实际问题就可以同样使用我们在课堂上学习的知识，来帮助我们计算出最佳的进货量，从而减少亏损。由此可以看出，数学问题随处不在，它在生活的各个角落。所以，数学知识在经济生活中发挥着重要的作用。
二、数学学习与逻辑思维
（一）数学模型解决问题
数学知识是需要借助一些数学专有的公式和模具来解决问题，而数学中的模具和公式是可以运用到生活当中的。在实际的问题中，我们要学会灵活运用在课堂上所学到的知识，同时也要学会对问题进行分类，在把课堂上所学到的数学公式运用到实际问题中。作为学生是需要在课堂上牢记老师讲解的过程，在讲解课本例题的时候，要弄懂每个知识点，把它转化为自己的知识，并运用到生活中去。比如，在看军事新闻视频的时候，核潜艇一号在海域时突然发现不明舰艇以每小时50海里的速度朝西偏南60度的方向在海上航行，問题是要怎样才能确认角度。在这个问题上，就可以运用老师在课堂上讲的正弦和余弦定理解决这个问题。经过研究得出，决定向敌舰发射鱼雷给其威慑性的打击。已知的情况是鱼雷的速度为每小时60海里，借助正弦定理和余弦定理，再使用刻度尺和圆规等常规的工具，在纸张上画出模型，最后根据已经有的数据，就可以得出正确地结论。由此来看，学生要重视在课堂上的学习，才能在生活中解决实际问题的时候灵活的运用数学知识。
（二）强化逻辑思维能力
数学是科学严谨的一门学科，在学习的过程中不能随心所欲，要学会举一反三。实际上，在思考数学问题的时候，也就是一个在大脑里进行逻辑思维的过程。在做数学题的时候，第一步是要先弄清楚这个数学问题具体是在讲什么，然后再把这个问题进行分类，之后再具体清楚要运用什么数学模具和数学知识解决这个问题。在这个过程中，就是一个逻辑思考的过程。学生的逻辑思维能力在一定程度上是和数学解题能力挂钩的，而逻辑思维能力可以帮助我们在日常生活中更好的去解决实际的问题。培养学生的逻辑思维能力，有利于学生能力的发展和提高。在高中的数学知识学习中，有很多都是与逻辑有关的知识点。例如，概括、归纳、演绎等数学逻辑知识点。在实际的生活中，我们遇到问题要具体问题具体分析，在学过的以往知识中，用正确的数学知识去解决问题，在得出结论的同时，把结论与思考的过程进行反思和归纳，以便于以后遇到同等问进行解决。
三、结语
总而言之，数学知识与我们的生活息息相关，它源于生活又影响着生活，生活与数学是统一的有机整体。作为高中生，我们要注重数学理论联系到实际当中，在数学知识的教学过程中，认知听每一个知识点的讲解过程。数学知识是有联系性的，一个数学问题会用到不止一个知识点，要学会联想。同时，数学问题大多数都是来源于生活，这在很大程度上有利于学生学习兴趣的提高，使数学学习变得相对轻松简单。数学学习不仅有助于学生把理论联系到实际生活中，同时也有利于逻辑思维能力的培养。
参考文献
[1]王佳灵.高中促进学生“数学基本活动经验”积累的方式和思考[J].数学学习与研究，2018（20）：145.
[2]李阳刚.让数学与生活互动——浅析高中数学教学的生活化研究[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第四卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：12.
关键词：高中数学；日常生活；指导意义]
作为一名高中生，在日常生活和数学学习中，能够清楚的感受到数学对我们的影响和指导。数学是一门应用型学科，在学习过程中，我们不仅要注重自己思考问题的过程，同时也要加强逻辑思考能力。以下是笔者作为一名高中生对数学在生活中应用的思考。
一、数学知识与日常生活
（一）高中数学对生活技巧的指导
数学知识在我们的生活中是随处可见的，它与生活有着紧密的联系，基本上在每个地方都有数学知识的影子。当我们在生活中在遇到问题时，数学方法和思维有时候可以帮助我们很好的解决问题。例如，在定期自动转存的储蓄业务中，客户某日存入一笔一年期定期存款，在一年后，如果储户不取出本和利息，银行就会自动办理转存业务，当你第二年想要取出里面的钱的时候，要怎样才能算出现在一共有多少钱的时候，这就需要运用数学知识中的数列类解决问题。通过对等差数列的分析，指导与实践，可以帮助我们更好地应用在生活之中，就像是在银行存款的业务就是使用到了等差数列。但是在我们的实际生活中，这种事件太多了，还需要我们使用等差数列的知识去分析问题，帮助我们更好地指导实践。因此，掌握数学知识可以指导我们解决生活中遇到的问题。
（二）数学知识对经济生活的指导意义
数学知识源于生活，同时又影响着我们生活的各个方面。在现代社会当中，经济发展越来越繁荣，在经济生活中也更需要数学知识为我们的生活作出指导。比如，在每年的端午节前，粽子的价格都会有一定的涨升，很多人都看到了商机，在大街上和超市内，粽子大面积的上市，很多人都会在端午节来临前去购买。但是，在过了端午节之后，粽子的价格开始降落，很快恢复到原来的价格，但由于粽子大面积的投入市场，或多或少都会有剩余的粽子，那么要进多少的粽子才不会有过多的亏损，这就需要我们利用在课堂上学习的“离散型随机变量均值和方差”的数学知识来解决这个问题。还有每一年的平安夜，大家会去批发苹果然后在街上叫卖，但是苹果的价格只有这一天最贵，过了这一天，剩下的苹果就会亏在手里，因此，就像这样现实生活之中的实际问题就可以同样使用我们在课堂上学习的知识，来帮助我们计算出最佳的进货量，从而减少亏损。由此可以看出，数学问题随处不在，它在生活的各个角落。所以，数学知识在经济生活中发挥着重要的作用。
二、数学学习与逻辑思维
（一）数学模型解决问题
数学知识是需要借助一些数学专有的公式和模具来解决问题，而数学中的模具和公式是可以运用到生活当中的。在实际的问题中，我们要学会灵活运用在课堂上所学到的知识，同时也要学会对问题进行分类，在把课堂上所学到的数学公式运用到实际问题中。作为学生是需要在课堂上牢记老师讲解的过程，在讲解课本例题的时候，要弄懂每个知识点，把它转化为自己的知识，并运用到生活中去。比如，在看军事新闻视频的时候，核潜艇一号在海域时突然发现不明舰艇以每小时50海里的速度朝西偏南60度的方向在海上航行，問题是要怎样才能确认角度。在这个问题上，就可以运用老师在课堂上讲的正弦和余弦定理解决这个问题。经过研究得出，决定向敌舰发射鱼雷给其威慑性的打击。已知的情况是鱼雷的速度为每小时60海里，借助正弦定理和余弦定理，再使用刻度尺和圆规等常规的工具，在纸张上画出模型，最后根据已经有的数据，就可以得出正确地结论。由此来看，学生要重视在课堂上的学习，才能在生活中解决实际问题的时候灵活的运用数学知识。
（二）强化逻辑思维能力
数学是科学严谨的一门学科，在学习的过程中不能随心所欲，要学会举一反三。实际上，在思考数学问题的时候，也就是一个在大脑里进行逻辑思维的过程。在做数学题的时候，第一步是要先弄清楚这个数学问题具体是在讲什么，然后再把这个问题进行分类，之后再具体清楚要运用什么数学模具和数学知识解决这个问题。在这个过程中，就是一个逻辑思考的过程。学生的逻辑思维能力在一定程度上是和数学解题能力挂钩的，而逻辑思维能力可以帮助我们在日常生活中更好的去解决实际的问题。培养学生的逻辑思维能力，有利于学生能力的发展和提高。在高中的数学知识学习中，有很多都是与逻辑有关的知识点。例如，概括、归纳、演绎等数学逻辑知识点。在实际的生活中，我们遇到问题要具体问题具体分析，在学过的以往知识中，用正确的数学知识去解决问题，在得出结论的同时，把结论与思考的过程进行反思和归纳，以便于以后遇到同等问进行解决。
三、结语
总而言之，数学知识与我们的生活息息相关，它源于生活又影响着生活，生活与数学是统一的有机整体。作为高中生，我们要注重数学理论联系到实际当中，在数学知识的教学过程中，认知听每一个知识点的讲解过程。数学知识是有联系性的，一个数学问题会用到不止一个知识点，要学会联想。同时，数学问题大多数都是来源于生活，这在很大程度上有利于学生学习兴趣的提高，使数学学习变得相对轻松简单。数学学习不仅有助于学生把理论联系到实际生活中，同时也有利于逻辑思维能力的培养。
参考文献
[1]王佳灵.高中促进学生“数学基本活动经验”积累的方式和思考[J].数学学习与研究，2018（20）：145.
[2]李阳刚.让数学与生活互动——浅析高中数学教学的生活化研究[A].北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第四卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：12.