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摘 要：根据素质教育的要求，小学教学应当为学生提供良好的教学环境，从而全面培养学生的素质，提高学生的能力。教师要创新教学策略，使学生有愉悦的课堂学习体验，使学生在课堂教学中以积极愉悦的心态对待学习。在小学语文课堂教学中，教师应当积极探索教学策略，采取适合学生学习的教学方法，将游戏与课堂紧密结合，创造和谐友好的课堂教学氛围。本文就小学语文课堂教学中，如何将游戏应用到课堂教学的过程之中，从而实现学生快乐学习提出切实有效的意见，提高学生的学习效率，提高教师教学质量。
关键词：教育游戏;小学语文;语文课堂
一、游戏激发课堂氛围
将游戏应用到课堂教学的过程之中，有助于激发学生学习的兴趣，使学生积极参与到语文课堂的教学中来，提高学生学习的效率，养成良好的语文学习的习惯。学习小学语文课堂教学中，语文教师要将游戏应用到课堂教学的过程之中，减轻学生的学习负担，教师首先要为学生提供良好的教学环境，形成良好的课堂教学氛围，让学生在轻松的状态下进行学习，学生的积极性和课堂参与的程度自然会提高，学习效率、教学质量也会提升。创造良好的教学环境，首先教师要坚定自己的职业素养，在课堂教学中以温和可亲的教师形象面对学生，在言行举止之间尊重学生，对学生谆谆教导，鼓励、引导学生的课堂学习。其次，教师可以通过和学生展开互动、提问的形式展开教学活动，通过教师和之间的互动，两者之间的心理距离会自然缩短，师生之间的关系也会更加缓和，良好的课堂教学氛围就塑造出来了。形成良好课堂教学氛围，实现快乐学习，最重要的是，教师要丰富教学内容，组织多样的教学活动，运用先进的多媒体信息技术，使学生在课堂上摆脱枯燥、无聊的学习状态。
二、游戏提高学生兴趣
要将游戏应用到课堂教学的过程之中，教师要充分考虑小学语文教学内容和学生的学习特点。小学语文教学包括了大量关于语法、句型等方面的复杂内容，一方面教师在教授这些内容的时候，如果没有其他教学手段进行辅助教学，学生往往会感觉到很枯燥，学习兴趣大大降低，不利于学生的学习效果;另一方面，语文是重在应用的语言学科，语文语法知识的学习最终是为了语文语言的实际运用，如果只学习语文理论知识，而不能用语文语言展开交际，让语文为实践服务，语文教学的目标就实现不了。而且，对于小学生来说，他们正处在一个个性比较张扬、好奇心旺盛的时期，没有其他教学活动进行润滑、调剂的干巴巴的语文学习内容是不能引起学生的兴趣的，学生在学习中会不自觉产生无聊的情绪，也不利于快乐课堂的构建。因此，教师要将游戏应用到课堂教学的过程之中，必须要组织教学活动，丰富教学内容。
三、游戏加强学生参与
游戏课堂是近些年来新兴的教学模式，对小学教学具有独特的价值。教师自爱进行小学语文课堂教学设计的时候，教师要抓住学生的兴趣点，根据学生的实际情况和发展特点，转变教学策略，使学生积极参与课堂教学。语文话剧是将语文知识具体应用到语文交际中的一个有效的教学方法。在小学语文课堂教学中，教师可以根据本节课的教学内容提出一个主题或者是提出具体要求，让学生自主分成语文小组，设计语文话剧活动。学生自己撰写剧本，分好角色，在练习之后，在班级内向全体同学展示自己的话剧成果。通过设计、组织、展示语文话剧的这个完整的过程，学生能够自己组织语言造句，自己进行练习。总之，语文话剧活动的组织既可以让学生充分参与到语文课堂教学中来，使学生对学习的语文知识进行良好的实践，深入掌握语文学习内容，也可以激发学生语文学习的兴趣，让学生感受到语文学习的乐趣。
四、游戏吸引学生注意
众所周知，我们不会在一件事情上长时间地集中我们的注意力，以一个成年人为例，我们在长时间地从事一项工作之后就会出现跑神、注意力不能集中、疲惫、厌烦等情况，这个时候我们会选择出去走走等方式来缓解疲劳，从而可以使自己在接下来的工作中可以更加集中。那么作为生理心理还未发育完全的小学生，久坐40分钟对于他们来讲也是一件很疲惫的事情，这个时候就需要老师巧用游戏教学的方法，例如，在一节语文课程的教学过程中，我们可以用5分钟让学生们进行课文朗读，20分钟由老师进行新课程的讲解，10分钟由学生做课程感悟分享或者故事讲述，最后用5分钟的时间由老师进行课程总结。在一节课程中穿插不同的教育游戏，这样不仅可以缓解老师在课堂中的教学压力，也可以通过形式多样的课程结构吸引学生的眼球，提高学生的注意力，这样全班同学就都可以积极有效地参与进来，从而提高了课堂教学的效率。
五、游戏增强学生自信
在学习的过程中，通過比赛的形式可以通过极大激发学生好胜心，给予学生鼓励，使学生积极参与课堂教学，创造紧张而又有趣、活泼的教学氛围，使学生学习的积极性大幅度提升。在小学语文课堂教学中，教师可以组织学生根据相关的语文主题展开语文演讲竞赛。学生在自己准备演讲稿的过程中，可以自己整合语文学习的内容，自觉把握语文词汇、句型、语法知识，培养学生的语文交际能力。而且，学生参与演讲是学生充分发挥学习主体作用，做学习的主人翁。课堂的演讲调动全班同学的积极性，调动班级学习语文学习的氛围，使语文教学更加深入。此外，在演讲比赛之后，教师要对学生的成果做出积极反馈，树立学生语文学习的自信心。
六、结束语
小学语文教学是语文学习的重要阶段，在这一阶段，学生学习的积极性、自主性对学生的学习效果起到了非常重要的作用。要想使学生积极参与语文课堂，将游戏应用到课堂教学的过程之中，教师应当转变教学思路，使用新的教学策略，激发学生兴趣。
参考文献
[1]杜希良.新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J].中国校外教育，2019（28）：132+125.
[2]魏芳.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：136.
[3]梁洁.浅谈加强小组合作学习建构小学语文高效课堂[J].才智，2019（22）：70.
关键词：教育游戏;小学语文;语文课堂
一、游戏激发课堂氛围
将游戏应用到课堂教学的过程之中，有助于激发学生学习的兴趣，使学生积极参与到语文课堂的教学中来，提高学生学习的效率，养成良好的语文学习的习惯。学习小学语文课堂教学中，语文教师要将游戏应用到课堂教学的过程之中，减轻学生的学习负担，教师首先要为学生提供良好的教学环境，形成良好的课堂教学氛围，让学生在轻松的状态下进行学习，学生的积极性和课堂参与的程度自然会提高，学习效率、教学质量也会提升。创造良好的教学环境，首先教师要坚定自己的职业素养，在课堂教学中以温和可亲的教师形象面对学生，在言行举止之间尊重学生，对学生谆谆教导，鼓励、引导学生的课堂学习。其次，教师可以通过和学生展开互动、提问的形式展开教学活动，通过教师和之间的互动，两者之间的心理距离会自然缩短，师生之间的关系也会更加缓和，良好的课堂教学氛围就塑造出来了。形成良好课堂教学氛围，实现快乐学习，最重要的是，教师要丰富教学内容，组织多样的教学活动，运用先进的多媒体信息技术，使学生在课堂上摆脱枯燥、无聊的学习状态。
二、游戏提高学生兴趣
要将游戏应用到课堂教学的过程之中，教师要充分考虑小学语文教学内容和学生的学习特点。小学语文教学包括了大量关于语法、句型等方面的复杂内容，一方面教师在教授这些内容的时候，如果没有其他教学手段进行辅助教学，学生往往会感觉到很枯燥，学习兴趣大大降低，不利于学生的学习效果;另一方面，语文是重在应用的语言学科，语文语法知识的学习最终是为了语文语言的实际运用，如果只学习语文理论知识，而不能用语文语言展开交际，让语文为实践服务，语文教学的目标就实现不了。而且，对于小学生来说，他们正处在一个个性比较张扬、好奇心旺盛的时期，没有其他教学活动进行润滑、调剂的干巴巴的语文学习内容是不能引起学生的兴趣的，学生在学习中会不自觉产生无聊的情绪，也不利于快乐课堂的构建。因此，教师要将游戏应用到课堂教学的过程之中，必须要组织教学活动，丰富教学内容。
三、游戏加强学生参与
游戏课堂是近些年来新兴的教学模式，对小学教学具有独特的价值。教师自爱进行小学语文课堂教学设计的时候，教师要抓住学生的兴趣点，根据学生的实际情况和发展特点，转变教学策略，使学生积极参与课堂教学。语文话剧是将语文知识具体应用到语文交际中的一个有效的教学方法。在小学语文课堂教学中，教师可以根据本节课的教学内容提出一个主题或者是提出具体要求，让学生自主分成语文小组，设计语文话剧活动。学生自己撰写剧本，分好角色，在练习之后，在班级内向全体同学展示自己的话剧成果。通过设计、组织、展示语文话剧的这个完整的过程，学生能够自己组织语言造句，自己进行练习。总之，语文话剧活动的组织既可以让学生充分参与到语文课堂教学中来，使学生对学习的语文知识进行良好的实践，深入掌握语文学习内容，也可以激发学生语文学习的兴趣，让学生感受到语文学习的乐趣。
四、游戏吸引学生注意
众所周知，我们不会在一件事情上长时间地集中我们的注意力，以一个成年人为例，我们在长时间地从事一项工作之后就会出现跑神、注意力不能集中、疲惫、厌烦等情况，这个时候我们会选择出去走走等方式来缓解疲劳，从而可以使自己在接下来的工作中可以更加集中。那么作为生理心理还未发育完全的小学生，久坐40分钟对于他们来讲也是一件很疲惫的事情，这个时候就需要老师巧用游戏教学的方法，例如，在一节语文课程的教学过程中，我们可以用5分钟让学生们进行课文朗读，20分钟由老师进行新课程的讲解，10分钟由学生做课程感悟分享或者故事讲述，最后用5分钟的时间由老师进行课程总结。在一节课程中穿插不同的教育游戏，这样不仅可以缓解老师在课堂中的教学压力，也可以通过形式多样的课程结构吸引学生的眼球，提高学生的注意力，这样全班同学就都可以积极有效地参与进来，从而提高了课堂教学的效率。
五、游戏增强学生自信
在学习的过程中，通過比赛的形式可以通过极大激发学生好胜心，给予学生鼓励，使学生积极参与课堂教学，创造紧张而又有趣、活泼的教学氛围，使学生学习的积极性大幅度提升。在小学语文课堂教学中，教师可以组织学生根据相关的语文主题展开语文演讲竞赛。学生在自己准备演讲稿的过程中，可以自己整合语文学习的内容，自觉把握语文词汇、句型、语法知识，培养学生的语文交际能力。而且，学生参与演讲是学生充分发挥学习主体作用，做学习的主人翁。课堂的演讲调动全班同学的积极性，调动班级学习语文学习的氛围，使语文教学更加深入。此外，在演讲比赛之后，教师要对学生的成果做出积极反馈，树立学生语文学习的自信心。
六、结束语
小学语文教学是语文学习的重要阶段，在这一阶段，学生学习的积极性、自主性对学生的学习效果起到了非常重要的作用。要想使学生积极参与语文课堂，将游戏应用到课堂教学的过程之中，教师应当转变教学思路，使用新的教学策略，激发学生兴趣。
参考文献
[1]杜希良.新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略[J].中国校外教育，2019（28）：132+125.
[2]魏芳.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：136.
[3]梁洁.浅谈加强小组合作学习建构小学语文高效课堂[J].才智，2019（22）：70.