阅读教学中功能语法语篇分析模式的尝试性应用

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本文在充分考虑阅读理解本质特征的基础上 ,运用Halliday的系统功能语法的语篇分析理论框架优化了阅读教学模式 ,培养学生主动建构语篇意义、体会语言经验的能力
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