论文部分内容阅读
【摘 要】数学是一门自然学科，同时也是高校教学的重要组成部分，在整个高校教学中发挥了不可替代的作用，而三角函数作为数学教学的重要内容，它主要是以角度为变量的思想，因此具有其特殊的含义和内容，三角函数也是高考中数学考试的重点。本文针对三角函数问题的解题技巧进行深入的分析和探讨，从而提出几点有效的措施和建议，让学生真正掌握解答三角函数问题的方法和技巧，提高数学成绩。
【关键词】三角函数；高中数学；解题方法；技巧手段
引言
三角函数这部分内容一直是高中数学教学的重点内容和难点内容，这也是当前数学学校教学研究的主要方面，教师只有通过让学生熟练了解三角函数的定义、明确答题思路，才能提高高中学校教学的整体质量和水平，优化高中数学教学的效果。
1.三角函数概述
三角函数是高中数学教学过程中十分常见的以角度为变量的一种函数，三角函数主要运用于直角三角形中，利用边和角的对应关系，寻找其比例这种方法统称为三角函数。三角函数是利用角a（任意换）终边上面的任意一个点的坐标（x，y）来定义的，sina=y/r，cosa=x/r，tana=y/r，有定义可以推知，x2+y2=r2，三角函数属于一个角的函数，而且角为自变量，函数值表示一定的比值，它与其他在终边上的具体的点没有其他的关系；三角函数的角的符号主要由角所在的象限决定，三角函数比例的值也可以利用圆中的有向线段来进行表示。
2.解答三角函数问题的常用方法和技巧
2.1定义判断法
通过三角函数的定义来判断并且进行解题是一种最为简单的方法，而且这种方法也很容易让学生的联想到，而且思路和方法都比较简单。例如：y=sinAcosA+sinA+cosA的最大值。解题思路为，根据三角函数的定义，可以知道sina=y/r，cosa=x/r，tana=y/r，有定义可以推知，x2+y2=r2，因此y=xy/r2+y/r+x/r<=1/2+根号2。由此可见，只有当x=y的时候，sinA=cosA才能取得最大值。这种定义方法能够解决一些较为简单的问题，与此同时还能联合其他解题方法，这样不仅能够将复杂的问题变得简单，同时还能提高学生的做题速度和水平。
2.2公式应用法
公式应用法主要是指平方差公式、立方差公式等内容进行解题，这种方法能够迅速将难点化解为简单的公式形式。例如：sinA-cosA=B，求sin3A-cos3A的值，类似于这样的问题关键就在于将立方差公式分解为（sinA-cosA）（sin2A++sinAcosA+cos2A）将其分解之后，我们就可以快速求解，由此可见只有熟练的掌握三角函数的公式，才能够运用自如，一旦出现这样的题目，所有问题就可以轻松的迎刃而解。
2.3消除参数法
消除参数就是通过观察三角函数的外在形式找出其本质，从而根据不同参数之间可能存在的关联性，在结合三角函数的具体公式和定义，将众多个参数进行转化，从而简化计算手段和方法。与此同时还可以利用构造方法，将不满足公式的三角函数进行转变，上下同时乘以或者处以某个相同的三角函数，从而构造出定义的形式，这样的方法不仅能够确保做题的准确性，同时还可以大大缩短做题时间。
教师可以充分利用以上方法，让学生掌握学习三角函数的整体方法和思路，教师应该与学生积极进行沟通和交流，针对上述方法中存在的难点和重点再次进行讲解，通过课堂提问等方法，在第一时间了解学生在学习三角函数中可能存在的错误和误区，充分发挥学生的主体地位。与此同时，数学教师也应该努力提高自身素质和专业化水平，树立终生学习的观念和理想，制定一整套科学、完整的三角函数教学方案，这样不仅能够提高学生学习三角函数的整体质量和水平，同时还能优化学生学习三角函数的课堂效果，使原本枯燥乏味的数学课堂教学变得生动活跃起来，促进学生的全面发展，达到充分调动学生学习数学的积极性和主动性的目的。
3.与三角函数相关的一系列数学解题思想
（1）化成统一思想。这是在三角函数过程中常见的一种数学逻辑思维，将多个三角函数最好能够化成统一形式的三角函数，将多角函数化为单角函数，将任意的角度转化成已知的角度，将高次的三角函数转化为低次的三角函数，将未知的特殊形式换成一般的形式。这种化成统一思想的方法，能够让学生迅速找出解题关键，然后在结合三角函数的解题方法和技巧，就能第一时间将三角函数问题解决。（2）换元思想。所谓换元思想就是将原有题干中的变量进行转换成为我们学过思想，这种方法能够简化计算流程，还能够将晦涩难懂的题目变得通俗易懂。（3）分类讨论思想。这种方法是解决三角函数中最常见的方法之一，因此三角函数的正负很难确定，还要三角函数的最值问题，都需要进行分类讨论，根据题干和要求和解题得出的答案，看是否还需要进行进一步的讨论才能得出最终答案，进行分类讨论的过程中一定还要参考三角函数的定义，只有将二者有机结合才能准确的进行解题。（4）数形结合思想。这种思想也是三角函数中常用的方法之一，因此三角函数本身就是在直角三角形中构建的，因此当遇到不懂的问题，可以通过画三角形等方式，进行解释和分析，从而得出答案。
4.结束语
综上所述，三角函数思想作为高中数学教学过程中十分重要的组成部分，在其中发挥了不可替代的作用，通过利用定义判断法、公式应用法、构造函数法、以及消除参数等方法，不仅能够使复杂的三角函数变得简单，同时还能利用最简单的方法进行解决。与此同时还可以结合化成统一思想、换元思想、分类讨论思想以及数形结合思想提高解题的准确率，从而提高学生的数学成绩，让学生爱上学习三角函数这部分知识，使其在高考数学中能够斩获高分。
【参考文献】
[1]曹吉龙.例析三角函数问题的几种别解方法[J].新课程学习，2011.14（1）：132-133
[2]李桂平.求解三角函数问题的几大思路[J].科学之友，2010.8（1）：135-136
[3]王丹丹.三角函数中的数学思想方法[J].河北理科教学研究，2012.14（3）：29-30
[4]王子斌.浅谈解答三角函数问题的方法和技巧[期刊论文]-才智，2014（8）
【关键词】三角函数；高中数学；解题方法；技巧手段
引言
三角函数这部分内容一直是高中数学教学的重点内容和难点内容，这也是当前数学学校教学研究的主要方面，教师只有通过让学生熟练了解三角函数的定义、明确答题思路，才能提高高中学校教学的整体质量和水平，优化高中数学教学的效果。
1.三角函数概述
三角函数是高中数学教学过程中十分常见的以角度为变量的一种函数，三角函数主要运用于直角三角形中，利用边和角的对应关系，寻找其比例这种方法统称为三角函数。三角函数是利用角a（任意换）终边上面的任意一个点的坐标（x，y）来定义的，sina=y/r，cosa=x/r，tana=y/r，有定义可以推知，x2+y2=r2，三角函数属于一个角的函数，而且角为自变量，函数值表示一定的比值，它与其他在终边上的具体的点没有其他的关系；三角函数的角的符号主要由角所在的象限决定，三角函数比例的值也可以利用圆中的有向线段来进行表示。
2.解答三角函数问题的常用方法和技巧
2.1定义判断法
通过三角函数的定义来判断并且进行解题是一种最为简单的方法，而且这种方法也很容易让学生的联想到，而且思路和方法都比较简单。例如：y=sinAcosA+sinA+cosA的最大值。解题思路为，根据三角函数的定义，可以知道sina=y/r，cosa=x/r，tana=y/r，有定义可以推知，x2+y2=r2，因此y=xy/r2+y/r+x/r<=1/2+根号2。由此可见，只有当x=y的时候，sinA=cosA才能取得最大值。这种定义方法能够解决一些较为简单的问题，与此同时还能联合其他解题方法，这样不仅能够将复杂的问题变得简单，同时还能提高学生的做题速度和水平。
2.2公式应用法
公式应用法主要是指平方差公式、立方差公式等内容进行解题，这种方法能够迅速将难点化解为简单的公式形式。例如：sinA-cosA=B，求sin3A-cos3A的值，类似于这样的问题关键就在于将立方差公式分解为（sinA-cosA）（sin2A++sinAcosA+cos2A）将其分解之后，我们就可以快速求解，由此可见只有熟练的掌握三角函数的公式，才能够运用自如，一旦出现这样的题目，所有问题就可以轻松的迎刃而解。
2.3消除参数法
消除参数就是通过观察三角函数的外在形式找出其本质，从而根据不同参数之间可能存在的关联性，在结合三角函数的具体公式和定义，将众多个参数进行转化，从而简化计算手段和方法。与此同时还可以利用构造方法，将不满足公式的三角函数进行转变，上下同时乘以或者处以某个相同的三角函数，从而构造出定义的形式，这样的方法不仅能够确保做题的准确性，同时还可以大大缩短做题时间。
教师可以充分利用以上方法，让学生掌握学习三角函数的整体方法和思路，教师应该与学生积极进行沟通和交流，针对上述方法中存在的难点和重点再次进行讲解，通过课堂提问等方法，在第一时间了解学生在学习三角函数中可能存在的错误和误区，充分发挥学生的主体地位。与此同时，数学教师也应该努力提高自身素质和专业化水平，树立终生学习的观念和理想，制定一整套科学、完整的三角函数教学方案，这样不仅能够提高学生学习三角函数的整体质量和水平，同时还能优化学生学习三角函数的课堂效果，使原本枯燥乏味的数学课堂教学变得生动活跃起来，促进学生的全面发展，达到充分调动学生学习数学的积极性和主动性的目的。
3.与三角函数相关的一系列数学解题思想
（1）化成统一思想。这是在三角函数过程中常见的一种数学逻辑思维，将多个三角函数最好能够化成统一形式的三角函数，将多角函数化为单角函数，将任意的角度转化成已知的角度，将高次的三角函数转化为低次的三角函数，将未知的特殊形式换成一般的形式。这种化成统一思想的方法，能够让学生迅速找出解题关键，然后在结合三角函数的解题方法和技巧，就能第一时间将三角函数问题解决。（2）换元思想。所谓换元思想就是将原有题干中的变量进行转换成为我们学过思想，这种方法能够简化计算流程，还能够将晦涩难懂的题目变得通俗易懂。（3）分类讨论思想。这种方法是解决三角函数中最常见的方法之一，因此三角函数的正负很难确定，还要三角函数的最值问题，都需要进行分类讨论，根据题干和要求和解题得出的答案，看是否还需要进行进一步的讨论才能得出最终答案，进行分类讨论的过程中一定还要参考三角函数的定义，只有将二者有机结合才能准确的进行解题。（4）数形结合思想。这种思想也是三角函数中常用的方法之一，因此三角函数本身就是在直角三角形中构建的，因此当遇到不懂的问题，可以通过画三角形等方式，进行解释和分析，从而得出答案。
4.结束语
综上所述，三角函数思想作为高中数学教学过程中十分重要的组成部分，在其中发挥了不可替代的作用，通过利用定义判断法、公式应用法、构造函数法、以及消除参数等方法，不仅能够使复杂的三角函数变得简单，同时还能利用最简单的方法进行解决。与此同时还可以结合化成统一思想、换元思想、分类讨论思想以及数形结合思想提高解题的准确率，从而提高学生的数学成绩，让学生爱上学习三角函数这部分知识，使其在高考数学中能够斩获高分。
【参考文献】
[1]曹吉龙.例析三角函数问题的几种别解方法[J].新课程学习，2011.14（1）：132-133
[2]李桂平.求解三角函数问题的几大思路[J].科学之友，2010.8（1）：135-136
[3]王丹丹.三角函数中的数学思想方法[J].河北理科教学研究，2012.14（3）：29-30
[4]王子斌.浅谈解答三角函数问题的方法和技巧[期刊论文]-才智，2014（8）