随着基础教育事业的发展,以校为本的理念走进了中国,尤其是一些发达地区已经开始了许多以校为本的实验和试行,我们河南省濮阳县胡状乡中心校南校区也顺应潮流与时俱进,开展了轰轰烈烈、扎实务实的校本教研,我校的校本历史教研也展开了。
　　教师的专业水平是教师从事教育工作的生命,为更好地在教育教学和教育教研中更好地发挥教学研究中工作的作用,提高教师专业水平和课堂教学能力,进一步提高办学质量,我校的校本教研也是井然有序、有章可循的。
　　一、改变教学理念
　　以“一切为了学生,为了学生一切”促进人人发展为宗旨,以新课程背景下历史教师所面对的各种具体问题为对象,把教师作为研究的主体,研究和解决教学教研过程中的实际问题,总结和提升教学经验,形成民主开放高效的教研机制,努力把学校建设成为学习化组织。
　　二、以组为单位
　　组织学科型教研组。明确组长、组长职责、组员组成及其职责任务,做到分工明
　　确、各尽其职、各负其责。
　　三、明確教研活动任务
　　以本校的情况为基点,深入了解并及时解决教学中的困难和问题,总结推广教学经验,探索教学规律,不断提高教师的教学专业水平、校本课程建设和管理能力。
　　四、具体教研活动时间
　　星期五下午4:00~5:30
　　单周:年级历史教研组学习研究
　　双周:校级历史教研大组学习研究
　　在学习研究过程中,认真听取各方意见和建议,并及时做好笔录,积累材料,以便查漏补缺,积累经验。
　　五、研究学习形式
　　我校在开展校本教研活动中,以自我反思,同伴互助,专业引领为主要活动形式,以新课程背景下的新课程为导向,灵活运用教学案例、案例分析、解决问题、调查研究、实践探究、多方交流等多种教研活动方式,努力提高校本教研的针对性和实效性。
　　六、研究学习要求
　　1.教研组组长制定好切实可行的教研活动计划,按计划组织好教研活动;
　　2.做好活动记录,写好活动总结;
　　3.按照教研活动时间把历史校本教研活动落到实处,不能流于形式;
　　4.教研活动情况及时汇总反馈;
　　5.营造科学、民主、宽松、务实的教研氛围,改变教师教学研究各自为战,孤立无助的状态,有效开展教师间的交流与合作;
　　6.积极主动地争取专业人员的支持和指导,听取学生的意见和建议;
　　7.加强自我研究意识,养成理论与实践相结合的良好习惯,不断提高研究问题和解决问题的能力,形成自己的特色。
　　目前,我校的历史校本教研也开展了起来,有了明确的目标,严密的制度,我们的历史教研活动就不会流于形式,真正把历史教研工作落到实处,在竞争与合作中求得双赢。
　　作者单位:河南省濮阳县胡状乡中心校南校区