【摘 要】
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学生的素养培养受到一线教师的广泛关注，“证据推理”素养是初中生学习化学应具备的重要素养。在培养学生这一素养的过程中，教师应在教会学生寻找证据的方法的基础上进行分析推理；“证据推理”素养的培养主要依托于科学探究的学习方式，以初中化学“盐酸的性质”一课教学为例，结合每一个教学环节的设计意图，具体阐述了培育“证据推理”素养的实践过程。在文章的最后，结合这节课的教学对“证据推理”素养的培育策略进行了反思。
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学生的素养培养受到一线教师的广泛关注，“证据推理”素养是初中生学习化学应具备的重要素养。在培养学生这一素养的过程中，教师应在教会学生寻找证据的方法的基础上进行分析推理；“证据推理”素养的培养主要依托于科学探究的学习方式，以初中化学“盐酸的性质”一课教学为例，结合每一个教学环节的设计意图，具体阐述了培育“证据推理”素养的实践过程。在文章的最后，结合这节课的教学对“证据推理”素养的培育策略进行了反思。
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