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科学的课堂教学质量评价指标体系是评价课堂教学好坏的主要依据。构建课堂教学质量评价指标体系必须以建构主义学习理论、多元智力理论、后现代主义理论为依据，并遵守科学性、可测性、完备性、可行性的原则，对指标体系的筛选及权重的确定进行系统分析。从而构建起科学、可行的课堂教学质量综合评价指标体系。
课堂教学质量综合评价指标体系建构探究
【摘 要】
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科学的课堂教学质量评价指标体系是评价课堂教学好坏的主要依据。构建课堂教学质量评价指标体系必须以建构主义学习理论、多元智力理论、后现代主义理论为依据，并遵守科学性、
【机 构】
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重庆教育学院工商管理系
【出 处】
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重庆教育学院学报
【发表日期】
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2009年5期
【基金项目】
：
重庆教育学院科研基金资助重点项目(200736A)
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