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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）03-000-01
摘 要 高中体育特长生的管理是学校学生管理工作的重难点之一。而体育特长生的管理好坏直接关系到校纪班风的稳定和整个运动队的成绩提高。他们分布在不同的班级，管理上难度更大。教练员除了指导训练外，对特长生的个人行为与文化课程的学习协调管理是必不可少的。本文就体育特长生心理健康教育及训练管理机制作了初步的探讨。
关键词 体育特长生 心理健康教育 管理机制
一、心理健康教育的必要性
（一）社会的要求
高中是形成性格的关键时期。我们的任务不是死教书，首先要教会学生做人。社会需要有德有才的人，不需要四肢发达、头脑简单、行为粗暴的武士。只有把学生的心理健康教育放在首要位置，才符合社会提出的培养人才要求：有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。
（二）专业的要求
没有吃苦耐勞公平正直等品质，就不能成为真正的体育人才。既便是侥幸练就出好成绩，最终也不能为国家效力。如国际国内比赛中屡见不鲜的兴奋剂事件，大多因为这些运动员不具备正常的心态，想投机取巧取得好成绩，最终偷鸡不成反蚀一把米，落得声名狼藉。
二、心理健康教育与管理机制
（一）培养良好的个性倾向和性格特点
高中体育特长生面临双重压力——专业和文化。他们不仅要象普通学生学好文化课，又在课余时间从事大运动量大强度的运动来达到提高专业技术水平。风吹雨淋，寒冷酷暑也得承受，而只有具备诚恳、勤劳、谦逊、节约、乐观、活泼等优良的性格特征，才能保证好的心态和好的成绩。
1.学生入校组队后即制订队规，并严格监督执行。注重个人与集体教育，建立良好的集体荣誉感，不因为个人不良行为让训练队抹黑，被人耻笑四肢发达，头脑简单。
2.坚持每月一大会每周一小结。对每天的训练情况记载，如考勤、完成运动量、动作掌握程度等。月会提出下月目标和措施，总结上月成绩，存在问题，表彰先进及进步大的学生，并给予奖励。
3.关注学生的心理生理变化，及时沟通和解决问题。善于观察学生，发现问题，并与学生交流分析，必要时与家长、班主任沟通或邀请队友共同解决问题。
4.以身示范，用行动感染带动学生。教练必须有良好的个人品德，高尚的人格魅力，让学生佩服尊重你愿意按规定的方向努力。所谓“严师出高徒”，“严是爱，松是害”，“一分辛劳，一分收获”，经常给学生以语言提示，及时肯定学生，训练中坚持严格要求，不折不扣完成甚至超额完成任务。
（二）妥善处理人际关系
体育生不仅要与父母、教师、教练员、同伴及同学交往，而且还要与社会人发生联系（如比赛）。能否处理好社会关系，直接影响心理健康。
1.首先处理好与教练的关系。绝对信任和服从教练，能接受指导、建议与批评，视教练如父母。若处理不当，不仅会影响师生情绪，而且影响运动成绩的提高。作为教练，必须把学生当作自己的子女或弟妹，重视理解关心他们，真正走到学生中去，让学生接受你，信任你甚至依赖你。
2.理解父母的苦心，多交流。让父母了解体育专业的特殊性，从生活、学习、心理方面多给予关心。树立努力学习和刻苦训练的决心就是对父母最好的报答。教练每学期末将学生学习、运动成绩总评，写下评语让学生带回家，并要求家长反馈信息，共同关心学生的成长。
3.体育队团结协作，共同进步。有困难互相帮助共度难关，不搞哥儿们义气，不拉帮结派，有正义感，能阻止队友做违反校纪校规的事，对队友的错误当面指出并帮助其改正；对队友的进步要由衷鼓励，取人之长补己之短。形成快乐和谐，积极向上的氛围。
4.同学之间。主动向他人请教，不打扰他人学习与生活，并力所能及地帮助同学。正确处理男女感情，高中生正处于青春期，早恋现象很常见，教练不应采取过激举止，要引导，多单独谈心，让其明确学生的任务就是学习，把学习和训练放在首要位置，动之以情，晓之以理，并用队规进行约束，还可以调动队友一起来做思想工作。
三、解决理想与现实之间的矛盾
要帮助其建立与自身实际相符的目标，并使其充分认识到可能遇到的困难，不可好高骛远，一旦发现现实与理想差距太大就丧失信心，行为散漫，精神松懈。多热情鼓励，切忌挖苦讽刺，可为他们提供一些逆境中成才的范例：如王一夫，姚明等。关注每一次文化和体育测试，对学生存在的问题及时给予指导和建议，帮助其制订下一阶段目标，强化目标意识。
四、协调专业训练与文化课的关系
连续几年高考体育专业我省本科文化线350分，体育350分，12年本科文化线360分，体育350分。重点本科录取是高考成绩的50%加体育的75%总分达500以上。从历年落选成绩分析，70%因为文化分太低。原因之一是因为以训练疲劳为借口放松文化学习，上课打瞌睡，迟到、早退甚至旷课；原因之二是运动量大，消耗能量过多引起上课精力不足，学习效率降低，成绩下降；原因之三是对文化课重要性认识不够，以为分数线低，能轻易过线或者平时考试投机取巧，对自身成绩估计不够，高考当然成绩一塌胡涂。
想要达到400分以上的体育成绩，没有系统科学的专业训练作保证是不大可能的。教练员必须系统科学安排训练，保证学生运成绩稳定提高，又要督促学生文化课学习。多与班主任和科任教师交流学生情况，及时发现和解决问题，并有针对性地对学生弱势学科进行补课。让学生明确文化学习与专业训练同样重要，做到文化训练两不误。
总之，作为体育专业教练，不仅要有强烈的事业进取心，还要具备高尚的情操，无私的奉献精神。不仅要对学生专业成绩负责，更要时刻关爱学生，注重学生的思想品德及文化教育。
摘 要 高中体育特长生的管理是学校学生管理工作的重难点之一。而体育特长生的管理好坏直接关系到校纪班风的稳定和整个运动队的成绩提高。他们分布在不同的班级，管理上难度更大。教练员除了指导训练外，对特长生的个人行为与文化课程的学习协调管理是必不可少的。本文就体育特长生心理健康教育及训练管理机制作了初步的探讨。
关键词 体育特长生 心理健康教育 管理机制
一、心理健康教育的必要性
（一）社会的要求
高中是形成性格的关键时期。我们的任务不是死教书，首先要教会学生做人。社会需要有德有才的人，不需要四肢发达、头脑简单、行为粗暴的武士。只有把学生的心理健康教育放在首要位置，才符合社会提出的培养人才要求：有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。
（二）专业的要求
没有吃苦耐勞公平正直等品质，就不能成为真正的体育人才。既便是侥幸练就出好成绩，最终也不能为国家效力。如国际国内比赛中屡见不鲜的兴奋剂事件，大多因为这些运动员不具备正常的心态，想投机取巧取得好成绩，最终偷鸡不成反蚀一把米，落得声名狼藉。
二、心理健康教育与管理机制
（一）培养良好的个性倾向和性格特点
高中体育特长生面临双重压力——专业和文化。他们不仅要象普通学生学好文化课，又在课余时间从事大运动量大强度的运动来达到提高专业技术水平。风吹雨淋，寒冷酷暑也得承受，而只有具备诚恳、勤劳、谦逊、节约、乐观、活泼等优良的性格特征，才能保证好的心态和好的成绩。
1.学生入校组队后即制订队规，并严格监督执行。注重个人与集体教育，建立良好的集体荣誉感，不因为个人不良行为让训练队抹黑，被人耻笑四肢发达，头脑简单。
2.坚持每月一大会每周一小结。对每天的训练情况记载，如考勤、完成运动量、动作掌握程度等。月会提出下月目标和措施，总结上月成绩，存在问题，表彰先进及进步大的学生，并给予奖励。
3.关注学生的心理生理变化，及时沟通和解决问题。善于观察学生，发现问题，并与学生交流分析，必要时与家长、班主任沟通或邀请队友共同解决问题。
4.以身示范，用行动感染带动学生。教练必须有良好的个人品德，高尚的人格魅力，让学生佩服尊重你愿意按规定的方向努力。所谓“严师出高徒”，“严是爱，松是害”，“一分辛劳，一分收获”，经常给学生以语言提示，及时肯定学生，训练中坚持严格要求，不折不扣完成甚至超额完成任务。
（二）妥善处理人际关系
体育生不仅要与父母、教师、教练员、同伴及同学交往，而且还要与社会人发生联系（如比赛）。能否处理好社会关系，直接影响心理健康。
1.首先处理好与教练的关系。绝对信任和服从教练，能接受指导、建议与批评，视教练如父母。若处理不当，不仅会影响师生情绪，而且影响运动成绩的提高。作为教练，必须把学生当作自己的子女或弟妹，重视理解关心他们，真正走到学生中去，让学生接受你，信任你甚至依赖你。
2.理解父母的苦心，多交流。让父母了解体育专业的特殊性，从生活、学习、心理方面多给予关心。树立努力学习和刻苦训练的决心就是对父母最好的报答。教练每学期末将学生学习、运动成绩总评，写下评语让学生带回家，并要求家长反馈信息，共同关心学生的成长。
3.体育队团结协作，共同进步。有困难互相帮助共度难关，不搞哥儿们义气，不拉帮结派，有正义感，能阻止队友做违反校纪校规的事，对队友的错误当面指出并帮助其改正；对队友的进步要由衷鼓励，取人之长补己之短。形成快乐和谐，积极向上的氛围。
4.同学之间。主动向他人请教，不打扰他人学习与生活，并力所能及地帮助同学。正确处理男女感情，高中生正处于青春期，早恋现象很常见，教练不应采取过激举止，要引导，多单独谈心，让其明确学生的任务就是学习，把学习和训练放在首要位置，动之以情，晓之以理，并用队规进行约束，还可以调动队友一起来做思想工作。
三、解决理想与现实之间的矛盾
要帮助其建立与自身实际相符的目标，并使其充分认识到可能遇到的困难，不可好高骛远，一旦发现现实与理想差距太大就丧失信心，行为散漫，精神松懈。多热情鼓励，切忌挖苦讽刺，可为他们提供一些逆境中成才的范例：如王一夫，姚明等。关注每一次文化和体育测试，对学生存在的问题及时给予指导和建议，帮助其制订下一阶段目标，强化目标意识。
四、协调专业训练与文化课的关系
连续几年高考体育专业我省本科文化线350分，体育350分，12年本科文化线360分，体育350分。重点本科录取是高考成绩的50%加体育的75%总分达500以上。从历年落选成绩分析，70%因为文化分太低。原因之一是因为以训练疲劳为借口放松文化学习，上课打瞌睡，迟到、早退甚至旷课；原因之二是运动量大，消耗能量过多引起上课精力不足，学习效率降低，成绩下降；原因之三是对文化课重要性认识不够，以为分数线低，能轻易过线或者平时考试投机取巧，对自身成绩估计不够，高考当然成绩一塌胡涂。
想要达到400分以上的体育成绩，没有系统科学的专业训练作保证是不大可能的。教练员必须系统科学安排训练，保证学生运成绩稳定提高，又要督促学生文化课学习。多与班主任和科任教师交流学生情况，及时发现和解决问题，并有针对性地对学生弱势学科进行补课。让学生明确文化学习与专业训练同样重要，做到文化训练两不误。
总之，作为体育专业教练，不仅要有强烈的事业进取心，还要具备高尚的情操，无私的奉献精神。不仅要对学生专业成绩负责，更要时刻关爱学生，注重学生的思想品德及文化教育。