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二战以来发达国家根据各自的国情在教育方面进行了漫长的改革,在课程内容方面都经历了一个从知识到活动再到知识这样一个过程,课程内容的选择一直处于摆动状态;在课程结构方面开始打破学科结构逐步走向综合。这一漫长过程的对比分析对我国课程的深化改革有着重要的启示意义。
二战以来中小学课程内容、结构变革的比较研究——以美英为例
【摘 要】
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二战以来发达国家根据各自的国情在教育方面进行了漫长的改革,在课程内容方面都经历了一个从知识到活动再到知识这样一个过程,课程内容的选择一直处于摆动状态;在课程结构方
【机 构】
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杭州师范大学教育科学学院,兰考县教师进修学校
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2013年8期
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