小学低年级语文“自学”指导

来源 :教育界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hsmwdevil
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  传统的语文教学观念、模式、方法,不仅因为没有学生个人学习的时间、空间,严重制约着语文教学效率和质量的大幅提高,而且因为无须学生独立思考,只需学生得出划一的标准答案,而丧失了学生学习的兴趣,滋长了学生的惰性,泯灭了学生学习的能力。特别是低年级学生,由于年龄特点,各方面学习能力差,在实施素质教育的背景下,就是要在教学活动中,使低年级学生在学习知识的同时,形成自学、自得的获取知识的能力,以及良好的心理品质和行为习惯,使学生得到全面和谐的发展。
  小学低年级如何培养学生的自学习惯,提高自学能力呢?做任何事情就要讲方法,方法得当就做得快、做得好。
  首先,要敢于放手。小学生,特别是初入学的一年级学生,学习积极性特别高,对学习感到新奇,说到上学读书,精神倍增,他们会主动地去学习,去读文,去看书,做作业。大多学生会在老师还没布置作业的时候就去做一些课后练习了,在还没有学习课文时就能背诵课文了。这是一种学习的好现象,表现出了学生积极的自学的愿望。老师就要善于抓住这些机遇,适时引导学生这种自学倾向,培养学生的自学习惯,提高学生的自学能力,不要担心学生做错而制止学生的这一积极的自学行为。可适当对学生进行指导,比如告诉学生在做作业前要认真看书、读文,做到有所理解,特别要理解了题意,想好了才下笔做。低年级学生读书有个特点:爱读“望天书”。我是强调“指读”的,三年级时就不强调“指读”了。在学生的自学过程中,不要怕他们做错了题,即使做错了,当同学到那里时,指导他们改正就行了。况且,有的学生是会自己主动改正的。当然,要防止学生骄傲的倾向,主要是:有的学生提前完成自学了,上课时就不认真了,就骄傲了。学生的这种学习积极性表现出来的一是提前预习,二是积极自学。各年级的学生都有这种倾向,老师要充分做好引导,千万不要让学生的这种倾向性受到抑制、受到打击,以免导致学生出现低年级“想学”、中年级“无所谓”、高年级“厌学”这一发展历程。
  第二,注重对学生进行自学方法的指导。预习是一种最好的自学方式,可课内预习,可课外预习。低年级主要应该在课内预习,一是为了减负,更重要的是注重对学生进行预习的方法的指导。在小学阶段,预习要求学生“一划,二圈,三批注”。低年级一般不要求学生进行批注,因为学生所学汉字有限。在预时,让学生在文中“划”出戴红帽的生字,“划”出自己喜欢的词句等,“圈”出课后要求描写的生字,在学生掌握了一些笔顺规则和间架结构以后,让学生在预习时可描一描,在教学时再写一写,在不懂之处打个问号,问问身边的人,能解决的就解决了,不能的就在“质疑”“互帮”时提出来交流解决。预习的方法要在低年级时反反复复训练、强化,逐步达到习惯的养成。
  第三,充分选用课后练习指导学生自学。课后练习是老师编排这一课要求学生要达到的学习目标。“提出学习目标”或“共商学习目标”对低年级学生来说,是很难完成的,但老师要在低年级引导学生学会寻找“学习目标”。在哪找?就是课后编排的思考练习题!让学生根据课后的思考练习题去自学课文,独立思考,完成练习。经过思考,能做的就做,做不了的就是“质疑”“互帮”的内容了。课后的生字学生在自学时可只完成描红,目的是让他们自己去试着写一写,初步感知,老师指导写字时再观摩学习,让学生在这一过程中领会到写字的一些细节, 能把字写得更整洁。
  通过以上的自学训练与指导,学生基本上能形成自学习惯,具有初步的自学能力,能为中年级的自学训练打下较好的基础。
其他文献
我们认识到,在小学生中实施公民意识教育是全面贯彻落实素质教育的要求,是按照小学生身体和心理发展的特点,使全体学生个性品质得到健康发展、学生潜能得到开发,有效提高学生整体素质,促进学生全面发展的基础性工作。从满足全体学生的成长需要、关注个体生命的健康成长、适应社会发展的多样化需求以及为每一位学生的终身发展奠定基础出发,为此,我们选择了《农村小学生“公民意识”的培养研究》作为课题,以课题研究为引领,由
【摘 要】 如何提高课堂教学实效性,一直困扰着广大教师,而培养学生自学能力则是解决这一问题的有效途径。自学既是学习方法,又是学习能力。  【关键词】 课堂实效性 自学性    何谓课堂教学的实效性,主要就是指课堂效益,也就是教师在遵循教学活动客观规律的基础上,以尽可能少的教学成本,取得尽可能多的教学效果,以满足社会对人的要求和个人的全面发展。课堂有没有实效性,不仅要关注教师教得怎样,更要看学生学得
【摘 要】 语文课堂导语设计像一把激情燃烧的钥匙能打开神奇奥妙的语文领域,引领我们开垦更有趣的知识。它能调节语文课堂,使课堂生动活泼、趣味横生,这样学生在愉快氛围达到乐学的境界,从而提高课堂教学效率,圆满地完成教学任务。  【关键词】 语文课前 导语设计    语文课堂导语也叫“开场白”。开场白宛如兴奋剂,它能激发学生的好奇心和求知欲,诱发学生潜心贯注。所以说成功的导语会让语文课堂成为一块巨大的情
一、注重激发学生的学习兴趣  “热爱是最好的老师。”初中的学生好奇心强,而好奇心又是激励人们探索知识的起点,是促使学生主动学习的内在动力。在教学过程中,要时时注意学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习。从心理学角度和人对客观世界的认识规律看,人们对事物的第一印象十分重要。而初中一年级的学生虽然已经学习六年的数学,但是对于初中数学的学习却是一个质的飞跃,特别是九年一贯制学校,小学
散文中的“美”的丰富因子是多层面、多方位的,所以我们的散文教学中的审美活动就不应该是指向单一、层面单薄的过程。因此,散文课堂教学的完美境界是:从广度和深度引领学生去体味散文中的美,从而使学生获得审美体验,陶冶心灵,提升品位,健全人格,享受诗意的人生。在我的教学过程中,我总结了教学散文五步法:引——读——品——悟——写。  一、引——播放画面展示美  俗话说“好的开端是成功的一半”。如何导入是课堂教