前几日,看到《素质教育,必须来一场深刻的思想大讨论》一文,感触颇深。
　　的确,在素质教育喊得响亮,可应试教育“固若金汤”的当下,多么需要一场真正的改革,可怎样改?改什么?作为一名教育的实践者和思索者,困惑的同时我也在苦苦地思索着。我们都知道:孩子们太累了,尤其是学习优秀的学生更累,每天晚上挑灯夜战,严重的睡眠不足,可有什么办法。有个同事说的好,现在想要咱们的孩子有出息,就得好好学习。考上了清华、北大,还愁孩子没前途?这还是好的,这些学习上的优秀生努力之后或许会有所收获,可大多数学生呢?他们九年义务教育之后所收获的是什么?或许最多的就是魏书生老师所说的,这些学生将来走上社会“抗挫折的能力”很强。前些日子看了部电视,一群高中生考完大学后,做的第一件事就是在操场上把书本撕个粉碎,学生如此痛恨学习,谁之悲哀?
　　我们学校的小微刚从外地转学来时,她妈妈就跟我说,这孩子学习成绩可棒了,考高中、考大学那是板上钉钉的事。可她转来后的第一次考试就让班主任傻了眼,几乎门门功课都是D。后来我才知道,这位学生从上一年级起就开始骗她母亲,说她每回考试都是班级第一名、甚至是全校第一名。就是这样一个不擅长学习文化知识的学生,却有着常人无法比拟的美妙歌喉,凡是听过她唱歌的老师都说,这孩子要是走唱歌这条道,准行。可这样的学生,除了音乐老师把她当成宝贝以外,哪个文化课的老师喜欢?就是她的父母也是希望她能够“上高中、考大学”。为讨父母喜欢,她这谎一撒就是好几年。谁之悲哀?
　　由此,我想到了孔子的“因材施教”,多么睿智的孔老夫子,早在两千多年前他就提出了这一伟大的思想。可在应试教育“涛声依旧”的今天,哪个学校、哪个老师去因材施教?唱歌好顶多就是考高中的时候学校多个音乐特长生,文化成绩还是学校教育的主命脉。
　　虽然早已过了幻想的年龄,可我依然幻想着什么时候真的能做到“因材施教”,那样素质教育就是真的来了。有的学生擅长学数理化,那是科技型人才;有的学生擅长读书写作,那是文学型人才;有的学生擅长打篮球、踢足球、跳高、跳远,那是运动型人才;有的学生擅长挥毫泼墨、曼歌妙舞,那是艺术型人才……听说,在某个大城市有这么一所学校专办美术特长班,所有的班主任都是美术老师,所有的学生主攻美术,文化成绩只起辅助作用。这样的学校培养出来的都是美术精英。设想一下,如果在我们周围能多一些体育特长校、音乐特长校、烹饪特长校、汽车修理特长校,英语特长、文学特长、数理特长学校等等,让我们的国家多几个陈景润、多几个韩寒、多几个姚明、多几个齐白石……又何至于“千军万马”都挤独木桥?且不说纷纷落水者比比皆是,就是顺利到达者也不见的多么喜气洋洋;何至于外国人一谈起中国教育就想到了“高分低能”;何至于那么多的大学生毕业了找不到工作;又何至于那么多的祖国的花朵在英语课上干瞪着大眼痛恨着他这一辈子也许都用不着的英语单词?
　　当然,这些特长校并不是不要学习文化知识,语文要学,数学要学,历史、地理、生物也要学,但不必强灌、不必硬逼,当学生觉得他主攻的美术需要历史知识时,他会主动去学;当一个学习音乐的孩子明白他的歌唱需要文学去修养身心的时候,他会大量阅读……也许还有的朋友会反驳,我们现在也有体育特长、音乐特长、美术特长班,可我要说的是,这些特长班的特长生们在历经了挫折与打击之后,是不是真的对自己仍然抱有必胜的信心,他们在走了那么多弯路之后,在自己的特长领域是不是真的达到了人尽其才?
　　这就是我这个从教二十多年的教育工作者,面对素质教育的真正想法。于是,我盼望着,盼望着素质教育真正能“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。那时,将是一幅多么美丽的图景。