【摘 要】
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教科书是教和学的主要工具,为体现该专业知识的系统性和完整性,其叙述方式多有其经典的模式,即一定的框架。教师在熟练掌握教材的同时,往往容易被教材的框架所束缚,禁固了自
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教科书是教和学的主要工具,为体现该专业知识的系统性和完整性,其叙述方式多有其经典的模式,即一定的框架。教师在熟练掌握教材的同时,往往容易被教材的框架所束缚,禁固了自己的思路,常易形成照本宣科的弊病。而外科教学需激发学生内在的学习动机,注意能力培养,尤其是临床思维能力的培养。显然,照本宣科的教学方法是行不通的。1教材内容处理与教师积累的经验有关教材内容处理具备一定的个性化特征,
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