【摘 要】
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本文在文献综述的基础上,采用问卷调查的方法考察了昆明呈贡某中学的200名初二年级学生英语学习的自我效能感和学习焦虑间的关系.问卷主要根据张淑芬老师2006年发表的《英语
【机 构】
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云南师范大学,云南 昆明,650500
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本文在文献综述的基础上,采用问卷调查的方法考察了昆明呈贡某中学的200名初二年级学生英语学习的自我效能感和学习焦虑间的关系.问卷主要根据张淑芬老师2006年发表的《英语学习自我效能感量表》和改自Horwits老师1986年发表的《外语课堂焦虑量表》编制而成.笔者采用SPSS统计软件对数据进行了描述性统计,T检验,相关和回归分析,以探索学习者的英语学习自我效能感以及学习焦虑间的关系.研究结果显示:第一,被试者的英语学习自我效能感处于中偏高水平.其中课程能力感得分最高,对付困难感最低.学习焦虑中等,其中考试焦虑得分最高.第二,被试的自我效能感能预测学习焦虑,且二者呈负相关关系.第三,被试的性别以及自评英语水平对英语学习自我效能感和学习焦虑有影响,且差异显著.
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