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高职院校应充分重视学生技术、技能的培养和训练，为学生就业打下基础，但高职院校并不是单纯的职业培训场所，学校在实施技术教育的同时不能忽视“人文”的内涵，必须树立培养学生做人做事相结合的教育观念，让高职学生成长为时代所需要的全面发展的人。
高等职业教育中的人文教育
【摘 要】
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高职院校应充分重视学生技术、技能的培养和训练，为学生就业打下基础，但高职院校并不是单纯的职业培训场所，学校在实施技术教育的同时不能忽视“人文”的内涵，必须树立培养学生做
【机 构】
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江汉大学
【出 处】
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理工高教研究
【发表日期】
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2005年3期
其他文献
摘要： 在西方哲学史上，休谟首先是以伟大的怀疑论者身份出现的，“休谟哲学”也是以摧毁一切知识的“怀疑主义”的形式出现的。这一情况一直延续到上世纪上半叶康普·斯密提出对休谟哲学的富有启发性的“自然主义”解读为止。围绕着休谟的经验论、怀疑主义以及自然主义之间的不同关系，对于休谟哲学，在西方哲学史上出现了三种解读模式：第一种把休谟哲学解读为最为彻底的经验论和怀疑主义哲学；第二种把休谟从英国传统的经验论
学生最感兴趣的是探索和研究自己发现的问题．教师应该将课堂还给学生，给学生充分的时间去展示自己，让教学中的每一次探索都从操作和观察开始，再到大胆猜想，最后用严谨的推理来验证