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摘 要：只有不断地创新，才能不断进步。教育也是一样需要创新，无论是教师的教学理念与方法，还是学生的学习创新精神都是十分重要的，只有攻破重重困难，才能得到最终的收获。教师在课堂上的教学方法就是关键之处，一定要有良好的学习环境，让学生一边学习一边探究新事物和創新思维。
关键词：初三数学;攻坚克难;创新策略;有效教学
学生的教育十分重要，不管是踏进幼儿园开始还是小学阶段、初中阶段甚至是以后踏入社会之后，都始终离不开教育这一目标。那么现在教育都讲究创新，尤其是数学这种解题思路清晰的题目，要进行教师进行创新式教学和培养学生创新精神，此过程必将会遇到各种各样的困难，但都要坚持下去。
一、 初三数学教学的现状
现在的人教学方法还没有得到改善，依旧是传统的教学方式，实际上，这样的教学方式学习效率和质量都提升速度都比较慢，尤其是在初三阶段，学生们之后面对的将是中考，如果学习一直得不到提高，中考时不仅会给学生金额家长造成一定的压力，还会给老师带来很多影响。所以，初三学生的有效教学模式直接决定着学生是否能够在中考中取得成功。但是目前无论是学生的学习状态还是老师的教学方法都处于困境之中，老师的教学方法没有创新和突破。学生对于教师的教学方法不感兴趣、很多时候由于身边的学习环境和学习氛围不够好，学生对学习的态度和兴趣也就消磨殆尽，甚至会出现不想学习，没有学习的心;其次就是学生对老师讲的知识完全听不懂，一方面是跟不上老师的教学思维，另一方面是学生觉得老师对自己不重视，觉得自己的成绩好不好都已经无所谓了，就开始随心所欲、开始更加放肆的玩，对学生更是没有了兴趣。最后，一个好的学习环境对学生来说实在是太重要了，直接影响着学生对学习的态度，比如，一个成绩好的学生每天和一群不喜欢学习的同学待在一起，那么渐渐的他的学习态度也会发生变化;反之，一个不喜欢学习的学生每天和积极向上、热爱学习的同学待在一起，就算一开始没有被打动，可是时间久了，看到别人都在学习，自己不学习都不好意思;因此，和怎样的人、待在怎样的学习环境中是影响学习的重要因素。
二、 初三数学的有效教学策略
（一）有创新性的课堂氛围
一堂课的成功与否，和其中的教学计划和学生的整体学习效果直接挂钩的所以老师在每堂课之前都应该制定适合学生的教学计划，尤其是是否教学方法是否有新意。因此，教师要制定适合学生的计划，营造良好的学习氛围，比如在课堂上多制造一些互动，让学生完全进入状态，在学习平行四边形的时候，设置已知条件，让学生求两条线是否平行，证明过程和证明依据分别是什么，最终学生讨论和计算得出结果;但是在这个计算过程中，一定要注意学生的计算方法是否正确，因为数学中过程错了，结果也就错了，还有一种情况，一步错步步错。不仅要培养他们自主探究事物的能力，更要注重探索过程中的细节，培养学生理解问题的逻辑思维能力、解决问题的基础能力。实际上，初中本来就是培养学生的兴趣爱好时期，带领他们探究新知识新技能的时候，那么身边的学习环境、学习氛围就显得格外重要，老师不能按照以往的教学方式和态度对待这群学生，一定要让他们自己进入其中，心甘情愿的接受;例如，给学生出一道题，引导他们自己去求解，等腰三角形的两腰长分别是5和6，求最终的周长，但是这个周长原本是有两个结果的16或者17，但是在这之前不能直接告诉他们答案，可以适当地给予他们一些提示：此次题目的答案和以往的不一样，可能有多个答案，这样学生在解题的时候考虑得更加全面，同时也会觉得这样的题目十分新颖，有创意，就会更加吸引他们的注意力，对其更加感兴趣，愿意去探索未知的事物和知识。
（二）突破难题，培养创新精神
在学习中难免会遇到各种各样的问题，尤其是一些在课堂上没有见过，老师也没有讲过的知识，学生的遇到的时候会不知所措、甚至在试着努力去解决却没有办法的时候会抓狂，这样会打击学生的信心，很有可能在以后遇到新的问题时有一定的阴影，继而直接跳过，都不愿意去面对，不管会不会，只要自己没有见过这样类似的问题，就会觉得头疼。因此，老师就要预防这样的情况发生，首先告诉学生在遇到陌生的问题时，不要着急想着到底怎样才能解决，可以先试着去解读题目中给出的已知条件，也不要按照以往的解题思路分析问题，可以尝试着换一种思路，比如说，觉得相反方向不可以的时候，就可以朝着这个方向试一试，说不定正式这个问题的缺口呢。其次，老师要引导学生在面对问题时，不要把问题想的那么困难，即使这个问题是真的难，但是要努力克服这样的心理，解题时一个人的心理十分重要，如果心理压力太大，就会产生思维混乱、遇到很多问题明明可以静下心来理性分析却与之相反紧张、情绪激动，严重影响了原本的思路。那么就应该适当的请教老师，老师要耐心的讲解，重点是传授解题方法，俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，老师就应该“授之以渔”，而且如果有多种解题思路的时候，一定要以最有创新并且简单的方法引导学生，尽量让他们在下一次遇到相同问题的时候，能够自己想出既简单又有创新的解题方法。
三、 结语
对于初三这个学习的重要阶段，而且还是数学这门重要的学科。老师在教学方法上要有所改善，创新式的教学对学生是十分有利的，能够有效地提升学生的学习兴趣，并且在思维能力上能有一个质的飞跃。
参考文献：
[1]张幕程.浅谈初三数学教学现状及改善对策[J].读与算，2014（25）.
[2]徐兵.创新策略，攻坚克难的初三数学教学策略研究[J].2014（23）.
作者简介：
张明凤，福建省泉州市，福建省惠安第四中学。
关键词：初三数学;攻坚克难;创新策略;有效教学
学生的教育十分重要，不管是踏进幼儿园开始还是小学阶段、初中阶段甚至是以后踏入社会之后，都始终离不开教育这一目标。那么现在教育都讲究创新，尤其是数学这种解题思路清晰的题目，要进行教师进行创新式教学和培养学生创新精神，此过程必将会遇到各种各样的困难，但都要坚持下去。
一、 初三数学教学的现状
现在的人教学方法还没有得到改善，依旧是传统的教学方式，实际上，这样的教学方式学习效率和质量都提升速度都比较慢，尤其是在初三阶段，学生们之后面对的将是中考，如果学习一直得不到提高，中考时不仅会给学生金额家长造成一定的压力，还会给老师带来很多影响。所以，初三学生的有效教学模式直接决定着学生是否能够在中考中取得成功。但是目前无论是学生的学习状态还是老师的教学方法都处于困境之中，老师的教学方法没有创新和突破。学生对于教师的教学方法不感兴趣、很多时候由于身边的学习环境和学习氛围不够好，学生对学习的态度和兴趣也就消磨殆尽，甚至会出现不想学习，没有学习的心;其次就是学生对老师讲的知识完全听不懂，一方面是跟不上老师的教学思维，另一方面是学生觉得老师对自己不重视，觉得自己的成绩好不好都已经无所谓了，就开始随心所欲、开始更加放肆的玩，对学生更是没有了兴趣。最后，一个好的学习环境对学生来说实在是太重要了，直接影响着学生对学习的态度，比如，一个成绩好的学生每天和一群不喜欢学习的同学待在一起，那么渐渐的他的学习态度也会发生变化;反之，一个不喜欢学习的学生每天和积极向上、热爱学习的同学待在一起，就算一开始没有被打动，可是时间久了，看到别人都在学习，自己不学习都不好意思;因此，和怎样的人、待在怎样的学习环境中是影响学习的重要因素。
二、 初三数学的有效教学策略
（一）有创新性的课堂氛围
一堂课的成功与否，和其中的教学计划和学生的整体学习效果直接挂钩的所以老师在每堂课之前都应该制定适合学生的教学计划，尤其是是否教学方法是否有新意。因此，教师要制定适合学生的计划，营造良好的学习氛围，比如在课堂上多制造一些互动，让学生完全进入状态，在学习平行四边形的时候，设置已知条件，让学生求两条线是否平行，证明过程和证明依据分别是什么，最终学生讨论和计算得出结果;但是在这个计算过程中，一定要注意学生的计算方法是否正确，因为数学中过程错了，结果也就错了，还有一种情况，一步错步步错。不仅要培养他们自主探究事物的能力，更要注重探索过程中的细节，培养学生理解问题的逻辑思维能力、解决问题的基础能力。实际上，初中本来就是培养学生的兴趣爱好时期，带领他们探究新知识新技能的时候，那么身边的学习环境、学习氛围就显得格外重要，老师不能按照以往的教学方式和态度对待这群学生，一定要让他们自己进入其中，心甘情愿的接受;例如，给学生出一道题，引导他们自己去求解，等腰三角形的两腰长分别是5和6，求最终的周长，但是这个周长原本是有两个结果的16或者17，但是在这之前不能直接告诉他们答案，可以适当地给予他们一些提示：此次题目的答案和以往的不一样，可能有多个答案，这样学生在解题的时候考虑得更加全面，同时也会觉得这样的题目十分新颖，有创意，就会更加吸引他们的注意力，对其更加感兴趣，愿意去探索未知的事物和知识。
（二）突破难题，培养创新精神
在学习中难免会遇到各种各样的问题，尤其是一些在课堂上没有见过，老师也没有讲过的知识，学生的遇到的时候会不知所措、甚至在试着努力去解决却没有办法的时候会抓狂，这样会打击学生的信心，很有可能在以后遇到新的问题时有一定的阴影，继而直接跳过，都不愿意去面对，不管会不会，只要自己没有见过这样类似的问题，就会觉得头疼。因此，老师就要预防这样的情况发生，首先告诉学生在遇到陌生的问题时，不要着急想着到底怎样才能解决，可以先试着去解读题目中给出的已知条件，也不要按照以往的解题思路分析问题，可以尝试着换一种思路，比如说，觉得相反方向不可以的时候，就可以朝着这个方向试一试，说不定正式这个问题的缺口呢。其次，老师要引导学生在面对问题时，不要把问题想的那么困难，即使这个问题是真的难，但是要努力克服这样的心理，解题时一个人的心理十分重要，如果心理压力太大，就会产生思维混乱、遇到很多问题明明可以静下心来理性分析却与之相反紧张、情绪激动，严重影响了原本的思路。那么就应该适当的请教老师，老师要耐心的讲解，重点是传授解题方法，俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，老师就应该“授之以渔”，而且如果有多种解题思路的时候，一定要以最有创新并且简单的方法引导学生，尽量让他们在下一次遇到相同问题的时候，能够自己想出既简单又有创新的解题方法。
三、 结语
对于初三这个学习的重要阶段，而且还是数学这门重要的学科。老师在教学方法上要有所改善，创新式的教学对学生是十分有利的，能够有效地提升学生的学习兴趣，并且在思维能力上能有一个质的飞跃。
参考文献：
[1]张幕程.浅谈初三数学教学现状及改善对策[J].读与算，2014（25）.
[2]徐兵.创新策略，攻坚克难的初三数学教学策略研究[J].2014（23）.
作者简介：
张明凤，福建省泉州市，福建省惠安第四中学。