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摘
利用小实验突破物理教学中的重难点
【摘 要】
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摘 要：小實验成本低、易于操作，对物理教学有着极大的作用。本文以“力 弹力”为例，阐述如何在初中物理教学中利用小实验突破重难点。 关键词：小实验;力;弹力;物理教学 小实验是指利用生活中易得的一些物品来制作成便捷的、有利于教学的实验教具。由于小实验成本低、且易于获取与操作，在物理教学中教师若能利用好小实验能够激发学生学习主动性与积极性，活跃学生思维，有效地突破学习中的重难点[ 1 ]。 1
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2020年5期
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摘 要：全面推进素质教育的今天，学生核心素养的培养备受关注，也成为教育改革的根本目标。从核心素养的角度出发，对高中化学教学展开评价，以“化学与可持续发展”一课为例，尝试做好评价策略的系统优化，精准定位每一个学生的实际情况，培养出更多符合时代要求的创新型人才。 关键词：核心素养;高中化学;教学评价;化学与可持续发展 1 引言 自核心素养的概念被提出之后，便逐渐成为各学科重点关注的内容。2016
摘 要：化学课堂的知识点相对抽象，涉及到的实验内容较多。为践行绿色化学的理念，微型实验成为新选择。从高中化学课堂实验教学的现状出发，就存在的实验试剂和器材消耗大、学生参与机会偏少的问题，肯定微型实验的优点，打造“微”中有效的高中化学课堂。通过化学课堂教学全过程的微型实验具体实践，为学生化学核心素养的强化打好基础。 关键词：高中化学;微型实验;实践策略 1 引言 高中化学教学中涉及到的知识点复
【摘要】本文从李欧 ·李奥尼的绘本《田鼠阿佛》讲述出发，提出了教师成长的另一种思维方式——适度超越功利广义大阅读，能够极大限度地拓展教师的视野。接着，以自身成长经历的分析入手，提出：多读“无用”的书，多听“无用”的戏，多去“无用”的地方，多交“无用”的朋友，多参与“无用”的社会活动，让精神生活丰富多彩，让生命体验摇曳多姿，让自己成为活生生的有情有趣的人。最后指出，教师成长，要以“无为”“无用”之心
摘要：《新课标》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在学习数学这门课程的过程当中，学生要学会多与同学讨论、多与老师沟通，学会用自己的语言来清楚地表达出自己的想法和观点。本文从让学生敢说、愿说、能说这三个方面展开论述，旨在培养学生的口语表达能力。 关键词：数学；口语表达能力；想法和观点 中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）
摘 要：等效思维是进行科学研究的一种重要思维方法，在高中物理中应用也很广泛，立足教学实践，以课例形式，从帮助学生建构理想模型的意识和能力、建立和理解物理概念、找规律并形成结论、拓展解析和解决问题的途径四方面，尝试研究在课堂教学中彰显等效思维方法的策略。 关键词：高中物理；等效思维；转换；化繁为简 引言 《普通高中物理课程标准（2017年版）》明确了“科学思维”是物理学科核心素养的一个方面，并
关键词：初中生物;科学史教学;学科核心素养;深度学习 《普通高中生物课程标准（2017年版）》把核心素养确定为课程学习的主要目标，要求教师在生物学科教学过程中应注重发展学生的关键能力和必备品格[ 1 ]。生物科学史描述着科学家探索生命科学的过程，承载着科学家对生命科学探索的智慧和结晶，蕴含着科学家的科学思维与精神，具有重要的科学教育意义。对于课堂教学来说，是培养学生核心素养的良好素材。本文以“生
摘 要：“少教多学”教学思想顺应教学改革与发展趋势，以此为指导思想，进行教学设计时应做到：高端确定教学目标、低落点学案导学、对教材实施基于课标和学生实际的二次开发、向前置作业和课后课堂延伸。 关键词：少教多学;教学设计;创新;能力 “少教多学”作为一种教学理念，被众多教育工作者研究和实践，反映了人们对教与学关系的深层次思考与对过去教学的反思。学生是学习和发展的主体，教师要相信学生的学习潜能，
摘 要：本文通过一节实验探究课介绍如何利用互动教学系统进行小组实验合作，探索信息技术与实验教学融合的方法，为教师更好开展互动式分组合作实验教学提供实践操作模式。 关键词：信息技术;互动教学;实验合作 生物实验室安装数码显微互动教学系统，教师可观察、推送、示范师生的显微视频及图像，随时保存对比、实施生生互动、师生互动的教学示范功能。本文以“植物细胞的失水与吸水”探究为例，介绍如何在该环境下实施开
自Detert Zuchttiere家庭农场开始饲养丹麦种猪以来，为了确保大量的猪仔存活，需要给予特别关注。农场主Carl-Josef Detert通过在分娩舍安装平衡地板，找到了解决办法。 中图分类号：S815 文献标识码：C 文章编号：1001-0769（2016）03-0018-03 Carl-Josef Detert今年49岁，是一位成功的Detert Zuchttiere农场的农场主