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在新时代、新课程的背景下,“教育戏剧”作为一种舶来品进入国内课堂。在明晰各种泛化概念的基础上,通过问卷调查对小学生学习积极性进行分析,采用自然拼读戏剧、课本戏剧、戏剧创编三个主题研究方案,尝试在小学低中高三段进行“教育戏剧范式”课堂应用实践。文章结合具体课例,阐明其对提升学生语言能力、思维品质、交际审美等的突出作用及指向学生核心素养培养的独特的课堂辅助效能。