慢性痛伴焦虑小鼠中脑腹侧被盖区向伏隔核及腹侧海马的分支投射

来源 :神经解剖学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:w3cnet
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察小鼠中脑腹侧被盖区(VTA)多巴胺能神经元向伏隔核(NAc)及腹侧海马(vHIP)的分支投射,并为其参与慢性痛伴焦虑信息的传递提供形态学证据。方法:将实验小鼠随机分为慢性痛组(cuff)和假手术组(sham),于术后1、3、7、14 d对小鼠进行机械痛敏检测,于术后7 d采用立体定位注射方法在cuff组小鼠的左侧NAc及vHIP分别注射四甲基罗达明(TMR)和荧光金(FG),于术后14 d对小鼠进行旷场实验(OFT)、高架十字迷宫实验(EPM)检测。结合免疫荧光组织化学染色方法观察慢性痛伴焦虑小鼠中脑VTA内FG/TMR双标神经元,及酪氨酸羟化酶(TH)、FOS蛋白的表达情况。结果:(1)与sham组相比,cuff组小鼠术后第1 d就出现了机械痛阈的降低,并一直持续至第14 d,而且呈现出明显的焦虑样情绪反应;(2)慢性痛伴焦虑小鼠中脑VTA内有部分神经元为FG/TMR双标神经元,大约有(58.19±7.67)%及(76.40±0.67)%的FG/TMR双标神经元分别表达FOS及TH。结论:小鼠中脑VTA内多巴胺能神经元可以同时向NAc及vHIP发出分支投射,其中部分分支投射神经元可能参与了慢性痛伴焦虑信息的传递。
其他文献
<正>纵观历年高考语文试卷中的阅读题,学生在古代诗歌阅读部分失分较多。那么,古代诗歌阅读题到底难在哪里呢?下面,笔者结合学情具体分析并给出相应策略。一、以生为本探学情通过分析学情,笔者发现,学生做古代诗歌阅读鉴赏题时主要存在三个方面问题:1.诗歌读不懂(1)字词理解有障碍(2)不知意象、典故(3)不懂诗歌语言的语法规则及特点2.答题技巧掌握不全面3.语言表述不规范对学生而言,最根本的原因是读不懂诗
期刊
<正>岁序更替,辞旧迎新。我们一起走过极不平凡、极为重要的2022年,共同迎接充满希望、朝气蓬勃的2023年。回望2022年,披荆斩棘浓墨重彩。百年变局加速演进,面对风高浪急的国际环境和艰巨繁重的国内改革发展稳定任务,以习近平同志为核心的党中央,团结带领全党全国各族人民迎难而上,统筹国内国际两个大局,统筹疫情防控和经济社会发展,统筹发展和安全,
期刊
<正>艾米莉·勃朗特是19世纪英国著名的代表作家之一,西方文学名著《呼啸山庄》的作者。在她一生唯一的这部小说里展现的是强烈的生态女性主义思想。艾米莉·勃朗特出生在一个非常传统且具有浓郁的基督教氛围的牧师家庭,这样的家庭环境一方面造就了她冷峻、沉默寡言的性格,另一方面也把她培养成了“自然之子”。
期刊
土壤有机质(SOM)是控制土壤环境中有机污染物迁移转化的关键组分,不同来源土壤有机质的组成、矿物保护机制及其对有机污染物的吸附差异还不够明确.本研究采用分子生物标志物技术结合元素组成及比表面积分析表征酸处理前后的活性污泥和滇池底泥的有机质变化,进一步考察其对菲(PHE)和双酚A(BPA)的吸附特征.结果表明,活性污泥中可提取游离态脂组分和木质素酚类组分要低于泥炭土,但降解程度要远高于泥炭土.活性矿
期刊
文章在分析当前初中语文名著导读教学存在的问题的基础上,指明在初中语文教学中引入思维导图开展名著导读教学,能更好地帮助学生品读名著,在提升阅读教学效率的同时,涵养学生的文学素养,帮助他们在阅读中收获快乐,并结合教学实际,根据名著导读教学特点,提出思维导图的具体应用方法。
“双减”背景下,初中历史社团活动面临诸多挑战。项目式学习是一种行之有效的社团活动方式,文章作者系统分析了基于项目式学习开展初中历史社团活动的流程,并通过活动实践,总结出基于项目式学习的活动要点:确定恰当的项目主题,制订合理的项目目标,设计科学的项目实施过程,构建多元化项目评价体系,以期为初中历史社团活动的开展提供借鉴。
随着科技的进步与发展,新媒体技术逐渐出现在广播、电视等媒体行业当中。短视频剪辑是短视频制作的重要内容,直接影响到短视频制作的成果。当前,在融媒体中添加短视频内容已经是必然的趋势,能够使人们随时随地观看重要信息,可以与其他人分享有趣的视频,提高人与人的交流互动,加速信息的传播。本文浅谈融媒体中短视频剪辑技术的应用,提出相关的优化方案,以供参考。
古代诗歌语言凝练,表达含蓄,想要读懂并不容易。现有常规的解读策略很不适用,本文以“歌诗合为事而作”为依据,介绍“挑事问事,缘事问情”这一读懂古诗的有效策略,希望能帮助学生突破读懂古诗的难题。
在融媒体时代背景下,随着互联网的飞速发展,人们获取信息资源渠道甚多,主流媒体发挥舆论引导作用面临着机遇与挑战。本文通过剖析目前存在的问题,提出如何发挥自身优势,巩固壮大主流思想舆论阵地,传播主流价值观念,形成较强的舆论引导能力。