论文部分内容阅读
摘要：随着社会的发展，人们对精神价值的追求日益突显，而音乐艺术的修养就是其中之一。音乐教学拥有着独特的价值与魅力，它用其美妙的旋律感动着每一位学生，用柔和的方式净化学生的内心。长期接触音乐，能够有效的提升学生的音乐文化素养以及人文情怀，还能够培养学生独特的人格魅力。在新时代背景下，身为一名音乐教师应该做到不断地创新教学方式，提升音乐教学的质量。
关键词：新时代 音乐教学 素质文化 教学方式
音乐课程是提升学生自身音乐素养的重要途径，同时也是培养学生全面发展的重要方式，在新时代的背景下，现今的音乐课程不再只是以往的歌曲学唱以及音乐基础知识的学习，而是将音乐教学的教学目标变为培养并提升学生的审美能力，让学生能够在音乐中缓解繁重学习所造成的压力，享受音乐的美感，培养学生对于音乐终身追求的信念。音乐作为教学体系中极为重要的部分，对于教学的方式，应该按照新课标的要求来进行改进，从而达到新时代音乐教学的创新，推动音乐课堂教学效果的提升。
一、新时代背景下音乐教学的机遇以及挑战
音乐是人类精神的食量，音乐也可以让生活变得更加美好，有效的音乐教学能够培养学生对于音乐的感受能力、表现能力以及创造能力，同时还能帮助学生发展智力，培养优良的节操，从而来促进学生的全面发展。
（一）新时代背景下音乐教学的机遇
在新时代的背景下，音乐教学能够有效的转变教学方式，将传统音乐教学中教师做主、形式单一的课堂转变为引导学生完全融入教学的新式课堂模式，这样的课堂能够有效的突出学生的主体地位。同时，教师可以在课堂上引进更多的音乐形式，来增加学生学习音乐的兴趣，在满足学生求知欲的情况下，还能够拓展学生的音乐知识，从而来实现新时代学生对于音乐的需求。
（二）新时代背景下音乐教学中的挑战
在新時代的背景下，传统的音乐教学的观念偏于落后，不能够很好的适应新时代音乐教学需求。在我国以往教学观念的引导下，音乐课堂大多都是由教师向学生去输送音乐知识，却忽略了培养学生的领悟能力，这导致了学生不能够理解音乐中的内涵，对于音乐的风格和感情认识都很模糊。另外，音乐的知识过于庞大繁杂，大部分的教师只是为了完成教学任务而进行教学，很少与学生进行互动，致使整个课堂缺乏活力，死气沉沉。
其次，音乐教师对于音乐教学没有足够的重视，大多数的学校为了提升学生的主科成绩就忽视了对于音乐的教育，甚至占用了音乐课堂的时间。因为学校的不重视，学生为了考入理想的学校就更加忽视音乐素质的培养，同时，家长对于音乐课程也持反对态度，这无疑让音乐教学的创新增加了难度。
二、新时代背景下的音乐教学策略
随着我国经济的飞速发展，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，多样的生活方式为音乐教学提供了更多的途径。以往传统的音乐课堂教学模式已经无法满足现今学生的需求，因此，创新教学方式，让学生更全面的发展已经成为所有音乐教师共同研究的课题。
（一）多样化的培养方式
现代的学生可以从电视、电脑、电影、广播以及网络等多种方式来了解和感受音乐，培养学生的音乐素养已经不再是以往的教学方式。一般来说，现代的学生都能够具备或多或少的音乐知识基础。因此，教师应该及时的发现这种教学环境的变化，及时更新自己传统的教学思维，创造出全新的教学方式，并提升自身的音乐文化素养。在教学的过程中，要考虑到每一名学生的实际情况，并将其与实际教学相结合，不但要注重对于音乐基础知识的培养，又要防止课程过于强调学科的特征，而忽视了课程的综合性，增加了学生的负担。因此，音乐教师应该结合现代音乐的发展情况与学生们的兴趣，找出其中的平衡点，以免学生对于感官上的享受太过重视而忽视了对于音乐素养的形成，引导学生进行全面的发展。
（二）激发学生学习积极性
新时代的到来不但丰富了人们的日常生活，同时也让人们认识到网络以及信息的便捷。相比以往，学生接触音乐的方式变得多样化，多种多样的流行音乐被学生所吸收。在这样的背景下，对于音乐的教学方式也就提出了更高的要求。音乐教师可以充分的利用现代化教学设备以及方式，来丰富自己的课堂教学经验，创新出全新的教学方法，让学生能够通过更多的途径来接触音乐，改变传统的单一教唱方式，将课堂教学变得多元化，并将多媒体教学引用到日常的音乐教学课堂，比如利用传记或者是小电影来告诉学生音乐大师的背景，让学生在愉快中学习，引导学生听觉以及视觉相结合，主动去享受音乐为他们带来的美感，同时要培养学生学习的主动性，激发学生学习音乐的兴趣。例如，在教导学生学习《雪绒花》这首钢琴曲的时候，可以选择在冬天，在课堂上利用多媒体设备放出一个下雪的故事，引导出雪绒花的创作背景，为学生创造出一个相对真实的课堂环境，然后教师可以运用钢琴将这首曲目弹奏出来，让学生感受到音乐的美，听懂曲子中蕴藏的含义，从而激发学生的学习热情以及积极性。
三、结语
总而言之，在新时代背景下，对于音乐的教学方式要做到与时俱进，教师要勇于接受新时代的挑战，科学的利用新时代为音乐教学带来的机遇，创新教学模式，让学生在良好的音乐教学环境中提升自身的审美情趣以及审美能力，让学生无顾忌的在音乐殿堂中翱翔。
参考文献：
[1]蒙晓文.关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探讨[J].学周刊，2013，（21）.
[2]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究——问题与对策[D].长春：东北师范大学，2012年.
[3]刘玲玲.关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析[J].新课程（下），2014，（11）.
关键词：新时代 音乐教学 素质文化 教学方式
音乐课程是提升学生自身音乐素养的重要途径，同时也是培养学生全面发展的重要方式，在新时代的背景下，现今的音乐课程不再只是以往的歌曲学唱以及音乐基础知识的学习，而是将音乐教学的教学目标变为培养并提升学生的审美能力，让学生能够在音乐中缓解繁重学习所造成的压力，享受音乐的美感，培养学生对于音乐终身追求的信念。音乐作为教学体系中极为重要的部分，对于教学的方式，应该按照新课标的要求来进行改进，从而达到新时代音乐教学的创新，推动音乐课堂教学效果的提升。
一、新时代背景下音乐教学的机遇以及挑战
音乐是人类精神的食量，音乐也可以让生活变得更加美好，有效的音乐教学能够培养学生对于音乐的感受能力、表现能力以及创造能力，同时还能帮助学生发展智力，培养优良的节操，从而来促进学生的全面发展。
（一）新时代背景下音乐教学的机遇
在新时代的背景下，音乐教学能够有效的转变教学方式，将传统音乐教学中教师做主、形式单一的课堂转变为引导学生完全融入教学的新式课堂模式，这样的课堂能够有效的突出学生的主体地位。同时，教师可以在课堂上引进更多的音乐形式，来增加学生学习音乐的兴趣，在满足学生求知欲的情况下，还能够拓展学生的音乐知识，从而来实现新时代学生对于音乐的需求。
（二）新时代背景下音乐教学中的挑战
在新時代的背景下，传统的音乐教学的观念偏于落后，不能够很好的适应新时代音乐教学需求。在我国以往教学观念的引导下，音乐课堂大多都是由教师向学生去输送音乐知识，却忽略了培养学生的领悟能力，这导致了学生不能够理解音乐中的内涵，对于音乐的风格和感情认识都很模糊。另外，音乐的知识过于庞大繁杂，大部分的教师只是为了完成教学任务而进行教学，很少与学生进行互动，致使整个课堂缺乏活力，死气沉沉。
其次，音乐教师对于音乐教学没有足够的重视，大多数的学校为了提升学生的主科成绩就忽视了对于音乐的教育，甚至占用了音乐课堂的时间。因为学校的不重视，学生为了考入理想的学校就更加忽视音乐素质的培养，同时，家长对于音乐课程也持反对态度，这无疑让音乐教学的创新增加了难度。
二、新时代背景下的音乐教学策略
随着我国经济的飞速发展，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，多样的生活方式为音乐教学提供了更多的途径。以往传统的音乐课堂教学模式已经无法满足现今学生的需求，因此，创新教学方式，让学生更全面的发展已经成为所有音乐教师共同研究的课题。
（一）多样化的培养方式
现代的学生可以从电视、电脑、电影、广播以及网络等多种方式来了解和感受音乐，培养学生的音乐素养已经不再是以往的教学方式。一般来说，现代的学生都能够具备或多或少的音乐知识基础。因此，教师应该及时的发现这种教学环境的变化，及时更新自己传统的教学思维，创造出全新的教学方式，并提升自身的音乐文化素养。在教学的过程中，要考虑到每一名学生的实际情况，并将其与实际教学相结合，不但要注重对于音乐基础知识的培养，又要防止课程过于强调学科的特征，而忽视了课程的综合性，增加了学生的负担。因此，音乐教师应该结合现代音乐的发展情况与学生们的兴趣，找出其中的平衡点，以免学生对于感官上的享受太过重视而忽视了对于音乐素养的形成，引导学生进行全面的发展。
（二）激发学生学习积极性
新时代的到来不但丰富了人们的日常生活，同时也让人们认识到网络以及信息的便捷。相比以往，学生接触音乐的方式变得多样化，多种多样的流行音乐被学生所吸收。在这样的背景下，对于音乐的教学方式也就提出了更高的要求。音乐教师可以充分的利用现代化教学设备以及方式，来丰富自己的课堂教学经验，创新出全新的教学方法，让学生能够通过更多的途径来接触音乐，改变传统的单一教唱方式，将课堂教学变得多元化，并将多媒体教学引用到日常的音乐教学课堂，比如利用传记或者是小电影来告诉学生音乐大师的背景，让学生在愉快中学习，引导学生听觉以及视觉相结合，主动去享受音乐为他们带来的美感，同时要培养学生学习的主动性，激发学生学习音乐的兴趣。例如，在教导学生学习《雪绒花》这首钢琴曲的时候，可以选择在冬天，在课堂上利用多媒体设备放出一个下雪的故事，引导出雪绒花的创作背景，为学生创造出一个相对真实的课堂环境，然后教师可以运用钢琴将这首曲目弹奏出来，让学生感受到音乐的美，听懂曲子中蕴藏的含义，从而激发学生的学习热情以及积极性。
三、结语
总而言之，在新时代背景下，对于音乐的教学方式要做到与时俱进，教师要勇于接受新时代的挑战，科学的利用新时代为音乐教学带来的机遇，创新教学模式，让学生在良好的音乐教学环境中提升自身的审美情趣以及审美能力，让学生无顾忌的在音乐殿堂中翱翔。
参考文献：
[1]蒙晓文.关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探讨[J].学周刊，2013，（21）.
[2]张黎红.多元文化背景下的中小学民族音乐教学研究——问题与对策[D].长春：东北师范大学，2012年.
[3]刘玲玲.关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析[J].新课程（下），2014，（11）.