【摘 要】
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<正>伴随着新课改的不断深化,作业已成为提升课程质量、创新课程内容的重要手段。教师在设计作业时,应注重融人生活化、情感化、个性化的内容。一、生活化的地理作业,是引发
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<正>伴随着新课改的不断深化,作业已成为提升课程质量、创新课程内容的重要手段。教师在设计作业时,应注重融人生活化、情感化、个性化的内容。一、生活化的地理作业,是引发课上探究的跳板,是课堂学习的补充,是向课外延伸的桥梁生活中到处都有地理作业的素材,关键是教师能否找到相应的切人点和突破口。在"工业的区位因素与区位选择"一课的教学前,笔者设计了三道生活化的课前预习作业:①如果你家里准
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