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摘 要：在科学技术的高速发展，使信息技术的应用范围更为广泛，在教学领域中的应用也逐渐深入，这就加速推进了学校教学的改革进程。现阶段，提高学校教学的现代化、信息化水平已经成了学校亟须解决的问题。基于此种情况，笔者对初中英语故事教学及多媒体的整合运用进行了深入的分析和思考，并提出了自己的几点浅见，希望能给广大教育工作者提供一些有价值的参考和借鉴。
关键词：初中英语；故事教学；多媒体技术
随着课改的深入，初中英语教学理念从以教师为中心转向以学生为中心，教学手段也从教师讲授为主转为结合多媒体技术。英语课堂多媒体课件的运用，激发了学生学习英语的热情，使学生对英语的理解更加容易，有效增强了教学效果，提高教学了效率，优化了教学过程，保证了课程目标的实现。教师在初中牛津英语故事教学中应用多媒体技术，可以更大程度地挖掘教材内涵，从多角度、多方位进行故事教学设计，使学生更快地理解和掌握所学内容，并结合所学的各种英语知识进行大量的整合与运用，大大提升了故事教学的有效性。
一、多媒体技术在初中英语故事教學中应用的优势
（一）呈现动态的英语故事，激发学生的学习兴趣
初中英语故事教学中自然会进行英语故事的描述，意在引导学生进行英语知识的学习。但是，以书面形式或教师阅读的形式来向学生叙述英语故事，加之学生英语水平不高，所以学生很难理解英语故事、产生浓厚的学习兴趣、积极投入到英语知识学习中来。而多媒体技术的巧妙应用，可以通过其视频、音频、图片、动画等功能来创设作英语故事，将英语故事以视频播放的形式呈现在学生面前，学生观看英语故事就犹如看生动形象、趣味十足的动画片一样，这样可以激发学生的强烈的学习兴趣，快速地吸引学生的注意力，使学生全身心投入其中，在教师的引导下，自觉主动地的学习英语课程。
（二）丰富英语教学内容，开拓学生视野
教学中单纯以英语教材为准来开展英语故事教学活动，只能借助教材上的一到两个英语故事来教授学生学习英语单词、英语短句、日常用语等等，这会使英语教学比较局限。但多媒体技术的应用则不同，可以与网络技术相结合，为初中英语故事教学提供相关的资料，使得教师可以结合教学实际，选用适合的英语小故事，丰富教学内容，并且在教学中因多个英语故事讲述，让学生开拓视野，明白一些道理。
二、多媒体技术在初中英语故事教学中的应用
基于以上内容的分析，确定初中英语故事教学中有效运用多媒体技术是非常适合的。那么，如何在初中英语故事教学中有效运用多媒体技术呢？
（一）导入课堂知识
出于保证初中英语教学质量的考虑，在利用多媒体技术来进行初中英语故事教学中，首先要利用多媒体技术正确导入课堂知识。也就是，在教师备课阶段，教师需要全面分析教材，并查阅相关资料，选择与教学内容相贴合的英语故事，利用多媒体技术来创建英语故事视频，如此在英语教学课堂上，播放视频，让学生观看，这样不仅仅可以激发学生的学习兴趣，还能向学生渗透本节课教学的知识点，在视频播放后教师结合视频，循序渐进地教授学生英语知识，可以使学生快速反应，理解知识，掌握英语单词、英语短句、日常用语，完成教学任务。例如，某教师在组织学生进行英语故事教学中，为了使学生学会How are you？Let’s go！Come on！新句，教师利用多媒体播放一段出入学校新生之间交流的视频，视频中运用了以上新句，学生在观看视频的过程中会对新句的使用产生一点印象，在之后教师结合视频片段来进行讲解，可以使学生掌握新句的用法。同时，为了巩固新句，使学生可以灵活的运用新句，教师将学生分为几个小组，让每小组进行视频片段演绎，让学生在轻松快乐的表演中掌握英语新句。
（二）呈現英语故事
现代信息技术将课本的知识转换成具体的视听形象，利用视听直观形象的特点，可以调动学生的学习兴趣，利用听觉和视觉的双重感官，可以使学生更容易接受知识。故事的呈现，应当在课程进行一半，将新知识传授给学生后，利用多媒体播放多个小故事，与学生共同讨论几个英语小故事中英语句式、英语词语的使用，从而使学生理解英语句式、英语单词、英语短句，以便学生灵活运用英语单词、英语短句、英语句式等。教师通过多媒体的展示让学生在各种形式练习中反馈故事教学成效。教师可以提供一些关键词句，或者出示几组相关图片，请学生根据出示内容进行拓展讲述；也可以通过多媒体创设表演故事帮助学生内化并产出新内容；还可以用多媒体引出类似的故事学习理解。这样，在检验学生学习同时，锻炼学生综合运用英语的能力。
三、多媒体技术在初中英语故事教学中应注意的问题
当然，要想使多媒体技术在初中英语故事教学中充分发挥作用，在初中英语故事教学中应用多媒体技术需要注意的是，在英语故事的选用时应遵循简洁性原则，选择比较短的、故事情节清晰的英语小故事，那么利用多媒体所创作的视频，其播放时间较断，且故事呈现比较清晰，使学生更容易理解。还要注意在利用多媒体设计故事情节时要尽可能的还原故事，如此才能保证多媒体技术的应用符合初中英语教学要求，充分发挥作用。所以，在初中英语故事教学中结合教学及学生的实际情况，科学合理的运用多媒体技术是非常必要的，能使多媒体技术更好的服务于初中英语教学活动。
四、结语
在初中英语故事教学中，多媒体技术的应用不仅是教学手段的改进，更是教师进行有效教学的基本保证。当然，任何事物都具有两面性，多媒体技术与初中英语故事的整合教学并非是常规教学的全部。如何根据以学生为中心的教学设计，如何根据教学目标来更有效地把多媒体技术应用于故事教学之中，我们还要合理、恰当地选用多媒体，取之长而补其短，发挥其最大的效能为教学服务。
参考文献：
[1]王娟.浅谈多媒体技术在初中英语教学中的运用[J].初中教学参考，2014（9）：69.
[2]朱晓芳.“任务”驱动信息技术与初中英语的有效整合[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C]，2006.
[3]王志国.论初中英语故事教学与多媒体技术[J].校园英语（下旬），2016（2）：138.
关键词：初中英语；故事教学；多媒体技术
随着课改的深入，初中英语教学理念从以教师为中心转向以学生为中心，教学手段也从教师讲授为主转为结合多媒体技术。英语课堂多媒体课件的运用，激发了学生学习英语的热情，使学生对英语的理解更加容易，有效增强了教学效果，提高教学了效率，优化了教学过程，保证了课程目标的实现。教师在初中牛津英语故事教学中应用多媒体技术，可以更大程度地挖掘教材内涵，从多角度、多方位进行故事教学设计，使学生更快地理解和掌握所学内容，并结合所学的各种英语知识进行大量的整合与运用，大大提升了故事教学的有效性。
一、多媒体技术在初中英语故事教學中应用的优势
（一）呈现动态的英语故事，激发学生的学习兴趣
初中英语故事教学中自然会进行英语故事的描述，意在引导学生进行英语知识的学习。但是，以书面形式或教师阅读的形式来向学生叙述英语故事，加之学生英语水平不高，所以学生很难理解英语故事、产生浓厚的学习兴趣、积极投入到英语知识学习中来。而多媒体技术的巧妙应用，可以通过其视频、音频、图片、动画等功能来创设作英语故事，将英语故事以视频播放的形式呈现在学生面前，学生观看英语故事就犹如看生动形象、趣味十足的动画片一样，这样可以激发学生的强烈的学习兴趣，快速地吸引学生的注意力，使学生全身心投入其中，在教师的引导下，自觉主动地的学习英语课程。
（二）丰富英语教学内容，开拓学生视野
教学中单纯以英语教材为准来开展英语故事教学活动，只能借助教材上的一到两个英语故事来教授学生学习英语单词、英语短句、日常用语等等，这会使英语教学比较局限。但多媒体技术的应用则不同，可以与网络技术相结合，为初中英语故事教学提供相关的资料，使得教师可以结合教学实际，选用适合的英语小故事，丰富教学内容，并且在教学中因多个英语故事讲述，让学生开拓视野，明白一些道理。
二、多媒体技术在初中英语故事教学中的应用
基于以上内容的分析，确定初中英语故事教学中有效运用多媒体技术是非常适合的。那么，如何在初中英语故事教学中有效运用多媒体技术呢？
（一）导入课堂知识
出于保证初中英语教学质量的考虑，在利用多媒体技术来进行初中英语故事教学中，首先要利用多媒体技术正确导入课堂知识。也就是，在教师备课阶段，教师需要全面分析教材，并查阅相关资料，选择与教学内容相贴合的英语故事，利用多媒体技术来创建英语故事视频，如此在英语教学课堂上，播放视频，让学生观看，这样不仅仅可以激发学生的学习兴趣，还能向学生渗透本节课教学的知识点，在视频播放后教师结合视频，循序渐进地教授学生英语知识，可以使学生快速反应，理解知识，掌握英语单词、英语短句、日常用语，完成教学任务。例如，某教师在组织学生进行英语故事教学中，为了使学生学会How are you？Let’s go！Come on！新句，教师利用多媒体播放一段出入学校新生之间交流的视频，视频中运用了以上新句，学生在观看视频的过程中会对新句的使用产生一点印象，在之后教师结合视频片段来进行讲解，可以使学生掌握新句的用法。同时，为了巩固新句，使学生可以灵活的运用新句，教师将学生分为几个小组，让每小组进行视频片段演绎，让学生在轻松快乐的表演中掌握英语新句。
（二）呈現英语故事
现代信息技术将课本的知识转换成具体的视听形象，利用视听直观形象的特点，可以调动学生的学习兴趣，利用听觉和视觉的双重感官，可以使学生更容易接受知识。故事的呈现，应当在课程进行一半，将新知识传授给学生后，利用多媒体播放多个小故事，与学生共同讨论几个英语小故事中英语句式、英语词语的使用，从而使学生理解英语句式、英语单词、英语短句，以便学生灵活运用英语单词、英语短句、英语句式等。教师通过多媒体的展示让学生在各种形式练习中反馈故事教学成效。教师可以提供一些关键词句，或者出示几组相关图片，请学生根据出示内容进行拓展讲述；也可以通过多媒体创设表演故事帮助学生内化并产出新内容；还可以用多媒体引出类似的故事学习理解。这样，在检验学生学习同时，锻炼学生综合运用英语的能力。
三、多媒体技术在初中英语故事教学中应注意的问题
当然，要想使多媒体技术在初中英语故事教学中充分发挥作用，在初中英语故事教学中应用多媒体技术需要注意的是，在英语故事的选用时应遵循简洁性原则，选择比较短的、故事情节清晰的英语小故事，那么利用多媒体所创作的视频，其播放时间较断，且故事呈现比较清晰，使学生更容易理解。还要注意在利用多媒体设计故事情节时要尽可能的还原故事，如此才能保证多媒体技术的应用符合初中英语教学要求，充分发挥作用。所以，在初中英语故事教学中结合教学及学生的实际情况，科学合理的运用多媒体技术是非常必要的，能使多媒体技术更好的服务于初中英语教学活动。
四、结语
在初中英语故事教学中，多媒体技术的应用不仅是教学手段的改进，更是教师进行有效教学的基本保证。当然，任何事物都具有两面性，多媒体技术与初中英语故事的整合教学并非是常规教学的全部。如何根据以学生为中心的教学设计，如何根据教学目标来更有效地把多媒体技术应用于故事教学之中，我们还要合理、恰当地选用多媒体，取之长而补其短，发挥其最大的效能为教学服务。
参考文献：
[1]王娟.浅谈多媒体技术在初中英语教学中的运用[J].初中教学参考，2014（9）：69.
[2]朱晓芳.“任务”驱动信息技术与初中英语的有效整合[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C]，2006.
[3]王志国.论初中英语故事教学与多媒体技术[J].校园英语（下旬），2016（2）：138.